SAPER SCRIVERE QUANDO?

[mafalda2005]

Anche io sono d'accordo con Scarlet, ma tutto ciò perchè dovrebbe escludere l'imparare a leggere prima della scuola elementare? Ripeto hanno tanto tempo i ns bimbi e possono fare tutte le attività che abbiamo scritto.

Non all'asilo dove le maestre si attengono ai programmi. I bambini disabili hanno un insegnante d'appoggio perché seguono programmi differenti ... i bambini più intelligenti dovrebbero anche loro avere l'insegnante d'appoggio? Direi di no ... nella scuola pubblica .. nulla vieta ad un genitore di integrare l'insegnamento com meglio crede però.

Infatti l'avevo scritto più su che era un piacere delle famiglie farlo e non un dovere della scuola. Tuttavia se un'educatrice lo ritiene utile e i bimbi si divertono certo non mi opporrei.

[caracalla]

secondo me calavera un po le maestre sbagliano solo a prendere tua figlia come obiettivo per tutti gli altri; forse loro intendono dire che certi obiettivi lei li ha conquistati e ora aspetta che gli altri facciano altrettanto, se no si rischierebbe l'essere messe in mostra e non credo che a questa età sia piacevole

per te come genitore certi elogi vanno secondo me solo accolti come spinta positiva a continuare il tuo mestiere di genitore, che evidentemente dà i suoi frutti, e via...io ci starei 3 metri sopra (come a volte sto quando mi parlano bene di pietro) solo che non glielo farei capire..alle bimbe....tutto qui

OH FOINALMENTE mi hai capita!!! si quando dico che nn mi gongolo..è che nn mi gongolo con loro presenti..ma magari col padre (per vantarmi che son brava io... :prrrr )..ma mai tra loro o i bimbi amichetti ch efrequentano casa....


x farti un es....le mie figlie hanno la abitudine di mettere in ordine i giochi quando hanno finito..spesso viene un loro amichetto a casa..e quando s ene va..mia figlia mi dice sempre: mamma ma ale nn mi ha aiutato amettere i gichi a psto..ED io rispondo : nn fa niente a mamma lui è abituato cosi...(che di solito è la prima cos che mi vine in mente)

[lalat]

Io temo che se non c'è un insegnante adeguato alle elementari un bimbo che sa leggere e scrivere potrebbe annoiarsi un po' (deve pure stare seduto!), ma alla materna non credo. Inoltre anche alle elementari l'insegnante potrebbe stupire come scriveva un agollina un po' di tempo fa: lei sapeva già scrivere e l'insegnante si era adeguato alla cosa modificando il suo metodo.

Ma a me veramente sembra di essere su un'altro pianeta ... Io ho visto coi miei occhi l'organizzazione della giornata tipo all'asilo e davvero non riesco ad immaginarmi una compatibilità con l'insegnamento della scrittura. I bambini sono delle molle, urlano, scalpitano, sono euforici, ipercinetici ... la maestra alla fine della giornata si sfinisce e incanala le energie dei bambini nei giochi e attività adatti alla loro età: cantano, ballano, disegnano, fanno piccoli teatrini, etc ... perfino alla recita di Natale vedevo bambini che non riuscivano a stare fermi nella loro parte ... pareva avessero la tarantola ...
E poi le maestre (che tra l'altro sono tutte anziane) non hanno mai fatto discorsi del tipo di quelle della scuola di calavera: DAvide si è fatto la cacca addosso per tutto il primo anno .. io mi arrabbiavo ma le maestre non hanno mai dato importanza alla cosa, mi hanno sempre detto "imparerà ad avvertire per tempo", non mi hanno mai detto di voler portare DAvide al livello di qualche altro bambino ... che una maestra di una certa età per di più, dopo anni che insegna .. non abbia chiaro quale è il concetto di normalità per un abmbino al primo anno di materna ... mi pare serio e tutt'altro da sottovalutare.

[caracalla]

se ti riferisci alla scuola, potrebbe essere semplicemente un suo modo di dire NON VOGLIO ANDARE ALL'ASILO, quindi si prende con la leggerezza di una frase detta da una bimba di tre anni e mezzo, ma frasi come "già spesso se ne esce che nn vuole andare a scuola perchè si annoia, perchè la sua amichetta se la fa sotto, perchè quell'altro amichetto parla male, o quella che nn sa usare la forchetta", perdonami mi avevano dato l'impressione di frasi più adulte, se così non fosse complimenti alla perspicacia della tua piccola e non commento più OK?
Non prenderla come una frase di attacco, credimi era tutto ma non un'attacco se l'hai inteso male mi scuso in anticipo.
Ripeto mi suonava strano, se è così VA BENE!!!

no volevo dire CHE ANCHE ME SUONAVA STRANO!!!...però mi son sppiegata male le sue frasi non hanno un tono di cattiveria o chissacchè..ma di semplice raccontare un fatto che succede....

[caracalla]

Ma a me veramente sembra di essere su un'altro pianeta ... Io ho visto coi miei occhi l'organizzazione della giornata tipo all'asilo e davvero non riesco ad immaginarmi una compatibilità con l'insegnamento della scrittura.

io ho frequentato le scuole materne dalle suore ( ) e l'ultimo anno eravamo tutti li a fare paginette di O come OCA...A come ALBERO ETC ETC..(ho ancora i quaderni conservati....) avevo 5 anni...certo è una differenza abissale con bimbi di tre / quattro anni..(io x prima nn mi sognerei mai di mettere adesso mai figlia a fare le A le E le I etc etc...anche solo giocandoci su...però la lavagnetta con le lettere magnetica la usiamo anche noi...e sanno riconoscere qualche letterina..come tutti i bimbi anche perchè si divertono ad attaccarl esul frigo...e poi chiedermi cosa hanno scritto che di solito è uan cosa tipo: asdauahaua...

[Tesla]

se ti riferisci alla scuola, potrebbe essere semplicemente un suo modo di dire NON VOGLIO ANDARE ALL'ASILO, quindi si prende con la leggerezza di una frase detta da una bimba di tre anni e mezzo, ma frasi come "già spesso se ne esce che nn vuole andare a scuola perchè si annoia, perchè la sua amichetta se la fa sotto, perchè quell'altro amichetto parla male, o quella che nn sa usare la forchetta", perdonami mi avevano dato l'impressione di frasi più adulte, se così non fosse complimenti alla perspicacia della tua piccola e non commento più OK?
Non prenderla come una frase di attacco, credimi era tutto ma non un'attacco se l'hai inteso male mi scuso in anticipo.
Ripeto mi suonava strano, se è così VA BENE!!!

no volevo dire CHE ANCHE ME SUONAVA STRANO!!!...però mi son sppiegata male le sue frasi non hanno un tono di cattiveria o chissacchè..ma di semplice raccontare un fatto che succede....

OK ci siamo spiegate... e capite meglio... la bambina racconta la sua giornata ora si CHE SUONA MEGLIO

[scarlet]

è uan bimba che sta raccontando al sua giornata...

(embè un bimbo n sipuo annoiare???)

io ho posto l'accento sul fatto che forse IO non essendo capace di condividere con loro giochi piu semplici le sprono a cose piu difficile,

davanti agli altri genitori hanno ripetuto piu volte di quanto le mie ffossero autosufficienti e voler portare gli altri allo stesso livello......

mi spiace dover ancora parlare della tua bimba perché sicuramente nessuno vuole farle il processo, ma visto che se ne parla:

mio figlio quando mi racconta la giornata mi racconta a cosa ha giocato, con chi, ecc e di solito non mi racconta di quello che non sanno fare i compagni, è questo che mi fa pensare un po'...

noia...certo ben venga, ma a questa età dovrebbe appunto essere sporadica visto che stanno ancora scoprendo il mondo

a me sembra dia tuoi racconti che fai giochi molto semplici, scusa eh...ma poi chi stabilisce la difficoltà del gioco?

allora sono le maestre a sbagliare nei confronti degli altri bimbi perché credo che più che invidia da parte degli altri genitori, ci sia solo uin po' di fastidio magari perché avrebbero potuto valorizzare un po' tutti...a me darebbe fastidio sapere che si prende a esempio una bimba, che a me pare che faccia cose molto normali per la sua età, senza toglierle nulla...

[scarlet]

Mi viene in mente che per i bambini così avanti forse sarebbe meglio l'asilo con le sezioni separate: piccoli, mezzani e grandi ... i

concordo e qui parlavo di altre scuole o addirittura per casi particolari immagino che sarebbero le stesse insegnanti a proporre scuole magari private dove i bimbi con abilità particolari possono essere stimolati adeguatamente

[scarlet]

x farti un es....le mie figlie hanno la abitudine di mettere in ordine i giochi quando hanno finito..spesso viene un loro amichetto a casa..e quando s ene va..mia figlia mi dice sempre: mamma ma ale nn mi ha aiutato amettere i gichi a psto..ED io rispondo : nn fa niente a mamma lui è abituato cosi...(che di solito è la prima cos che mi vine in mente)

anche a noi succede e diciamo che più che altro magari non aveva tempo o se ne è scordato così non lo vediamo in negativo....

[ciao78]

Mi inserisco in questa discussione anche se mia figlia è più piccola (due anni) per raccontarvi di due mie esperienze che non hanno niente a che vedere con il mio essere mamma (però anticipo già che non parlerò tanto dello scrivere dei bimbi, o non solo di quello, quindi scusatae se esco un po' dall'argomento).

Ho conosciuto una scuola "speciale" in Spagna, Galizia, frequentata da bimbi normodotati con "problemi" (autistici in particolare) e "superdotati", già questa distinzione mi mette a disagio, ma è per capirci. Ora non ho potuto approfondire la mia conoscenza della didattica utilizzata, avrei dovuto andare a farci uno stage ma poi ho preferito fare un bambino , comunque loro puntano molto sul lavoro di collaborazione tra studenti, di interdipendenza, di scambio, un po' come le classi eterogenee dell'asilo, solo che l'eterogenità non è data solo dall'età. Credo (per fortuna, ma devo dire che non ne sono sicura) che le scuole speciali in Italia siano chiuse, esistono i CEOD per le persone con problemi di disabilità gravi, ma sinceramente non conosco come sono gestiti e chi li frequenta. Io credo che sia auspicabile che le insegnanti di fronte ad una bimba che dice di annoiarsi al primo anno di materna (è il primo anno?) non diano solo spiegazioni del tipo "lui si fa ancora la cacca addosso perchè è più piccolo", ma cerchino di sottolineare anche le capacità e le ricchezze che quel bimbo può portare che non è detto che siano necessariamente cognitive, ma possono essere emotive e che magari per quella bimba che ha molti stimoli a livello cognitivo, possano aiutarla a creare e inventare altri tipi di giochi che sono importanti per la crescita in particolare a questa età. Io credo che sia questo lo scambio, non tanto imparare dai più bravi ma imparare dallo stare assieme.

Vorrei inoltre raccontarvi di un'esperienza mia vissuta quando avevo 10 anni, sempre per siegare il discorso fatto sopra. Mio papà è neuropsichiatra infantile, alcune sue colleghe avevano organizzato una vacanza con loro piccoli pazienti in una specie di fattoria. I miei genitori hanno portato me e mia sorella (che all'epoca aveva 13 anni) per passare una settimana con loro. Non mi avevano detto che gli altri bambini erano disabili (non erano gravissimi), io devo dire che ho capito che c'erano comportamenti un po' strani ma la questione per me è finita lì, non ero una bambina stupida, solo che non mi sono posta più di tanto il problema. Mi ricordo che c'era un ragazzino che mi faceva vincere a calcetto e io ero convinta di essere bravissima a giocare a calcetto, fino a che ho capito che mi stava facendo vincere (e lui era il "disabile").

Scusate se sono un po' uscita dal seminato ma è solo per dire che secondo me le differenze nelle classi sono proprio fondamentali anche se difficili da gestire e, collegandomi al discorso dello scrivere, se un bimbo vuole imparare o si ha voglia di insegnargli questa cosa, va bene basta che non diventi uno scudo per mettersi in relazione di scambio con gli altri.

[scarlet]

chiarissime ed efficacissima la tua spiegazione...che bello!

[lalat]

Ecco noi siamo ancora nella fase che dobbiamo imparare a mettere a posto le cose, dobbiamo imparare a stare seduti, dobbiamo imparare ad ascoltare gli altri senza interrompere Ho chiesto di proposito alla maestra come facesse per insegnare ai bambini queste cose e lei mi ha detto che effettivamente è difficile ... e un po' mi sono rassicurata. Col disegno Davide è migliorato moltissimo e mi ha fatto delle meravigliose opere: ha disegnato macchine con ruote e alettoni, si diverte a colorarle dentro, a ritagliarle e ad incollarle su un'altro foglio di carta ... tutte cose che ha imparato all'asilo e che leggendo qua e la su internet sono attività che sono precise per la sua età, da manuale. Così come ha imparato spontaneamente a contare gli oggetti e anche questa cosa è normale a 4 anni da quanto ho letto su un depliant del consultorio. Pare non rientrare nella normalità invece imparare a leggere e scrivere a 4 anni e nemmeno a 5 ... quindi le maestre giustamente non lo insegnano ... e meno male che mio figlio non va dalle suore allora ... mi immagino come potrebbe sentirsi durante una lezione dove non capisce e non riesce a stare fermo sarebbe di lungo dietro la lavagna in castigo ... come si usava ai miei tempi
Se ho tempo stasera copio il depliant che parla di queste cose e anche dell'evoluzione del linguaggio perché penso che sia interessante ... solo che devo ricopiarlo

[ciao78]

collegandomi al discorso dello scrivere, se un bimbo vuole imparare o si ha voglia di insegnargli questa cosa, va bene basta che non diventi uno scudo per mettersi in relazione di scambio con gli altri.

per NON mettersi in relazione di scambio con gli altri

[scarlet]

Alessia secondo me i bimbi imparano anche molto dagli altri bambini

ho visto pietro a un corso di psicomotricità con solo un altro bimbo molto più vivace di lui trovarsi all'inizio spiazzato da questo perché la'ltro bimbi sembrava più attivo e anche ricettivo rispetto alle attività proposte, ma poi la psicomotricista ci ha detto che i due bimbi si sono "regalati" parti di sé totalmente opposte e per questo affascinanti per loro e così pietro ha vinto la sua riservatezza e timidezza e si è buttato e l'altro si è calmato e ha imparato ad aspettare l'altro e ad ascolarlo di più...è stato bellissimo assistere a questo percorso di soli 2 mesi, ma davvero utilissimo

quindi immagino che a scuola facciano così; io l'ho visto al nido, dove pietro ci raccontava di cose che provava a fare vedendo i suoi amichetti o di cose che lui magari proponeva ele maestre ci dissero che da ascoltatore appunto era diventato più attivo e propositivo e che aveva avuto una grossa spinta verso la socializzazione e la comprensione dell'altro..

per me queste cose sono importantissime...

[pisola]

Grazie CIAO78 era esattamente quello che volevo dire io!

[caracalla]

.a me darebbe fastidio sapere che si prende a esempio una bimba, che a me pare che faccia cose molto normali per la sua età

ma anche x me non fa cose fuori dal normale!

a me sembra dia tuoi racconti che fai giochi molto semplici, scusa eh...ma poi chi stabilisce la difficoltà del gioco?

secondo le maetsre ... dovreipiu star li a giocare con loro alle bambole..(ma nn ci son portata che devo fà?!)

[scarlet]

lea gioca solo alle costruzioni e alle macchinine e copia in tutto il fratello e alle balbole fa una coccola ogni tanto giusto per ricordarci che ce ne ha 6-7 a poco più di un anno...mi sa che devo dire ai nonni di cambiare genere

secondo me da quello che dici sei una mamma molto stimolante e presente e secondo me è molto importante perché sono spugne a questa età e variare giochi così come stimoli è fondamentale per apprendere poi cose più "serie"

poi ci sono bimbi meno autonomi vuoi per carattere, vuoi per abitudini in casa, ma proprio lo stare tutti insieme ridimensiona un po' tutto

[kla]

Arianna ha 4 anni e 3 mesi, riconose le lettere e le scrive, ma come parole composte scrive solo il proprio nome e qualche altra parolina (tipo, papà, mamma, nonno).
Qualche volta chiede se giochiamo alle "maestre" (un gioco che odio )... Quindi per assecondarla le propongo esercizi di pregrafismo (in questo sito trovate qualche link http://lamaestravisaluta2.blogspot.com/ ... fismo.html) che ama molto fare...
Parlando con più di una maestra delle elementari, mi hanno detto che spesso il problema dei bambini che arrivano a scuola sapendo già scrivere è che non hanno però la capacità (molto importante) di inserire lo scritto nel foglio, nel quadretto, sulla riga eccetera. E che è poi molto difficile guidarli in questo senso...

Comunque anche lei quando leggo interrompe, ma a sentirmi leggere è abbastanza abituata e io cerco di dirle di star zitta sennò smetto. Capisco che non è facile sentir leggere senza guardare le figure, ma se il libro è giusto, si può fare...e ti dico, ora siamo al primo librio giusto trovato (o forse è lei che sta crescendo!)...ed è quello di Pippi Calzelunghe!! Lei riesce a capirne il senso, per cui per una ventina di minuti segue..

Ma perché dire a una bambina che interrompe una lettura di stare zitta? A me fa piacere e mi sembra aiuti la sua capacità di analisi e la sua creatività se mi interrompe con domande, precisazioni e anche divagazioni!

[scarlet]

wo quanti spunti interessanti...

[mafalda2005]

Grazie Kla, grazie grazie grazie.