-certo a breve ne vorrei un altro, ma per me breve è...che so...un altro annetto????-
ascendente Vergine 
, poi si è mangiucchiata uno spichio di mela, a merenda le ho dato uno yogurt della plasmon che sembra aver apprezzato, per lo meno apriva la bocca.. . il tutto seguito da abbondanti poppate... Sono uscita e ho comprato il libro che consigli stasera lo leggo 
.
!!per il quarto verso i 34-35 anni ci penso!! quanti soldi!!vogliono un altro nintendo ds rosa!!!150 euro piu altri giochi Che dispense???phoebe ha scritto:file delle dispensine in arrivo a chi me le ha chieste!
(poi continua anche qui, eh?)
...e un GRAZIE di cuore per gli auguri...
lo credo che no vuoi arrivare a 14, ma mi hai fatto venie le famiglie numerose!!! Svevazoe ti ho quotato il messaggio di Phoebe circa la tesina che ci sta girando!phoebe ha scritto:Ciao ragazze!
Qualcuna di voi forse ricorderà che sono logopedista.
Ieri ho fatto un incontro con alcune mamme, il tema era "Il linguaggio del bambino, da 0 a 5 anni".
Stavo sistemando il materiale (diapositive e dispensina) e ho pensato di postarvi qui qualche passaggio interessante...vi va?
Cominciamo:
Il bambino nasce con la predisposizione innata ad apprendere il linguaggio e i primi anni di vita sono quelli in cui il sistema nervoso del bambino è più attivo e disponibile per questo tipo di apprendimento: col passare dl tempo questa disponibilità diminuisce gradatamente.
La prima relazione che il bambino sperimenta alla nascita è quella di attaccamento, ovvero di profondo legame che lo unisce alla madre: è all’interno di questa relazione che inizia ad imparare a comunicare.
L’attaccamento madre - bambino si esprime mediante tre principali modalità: la cura, il nutrimento e la sorveglianza/salvaguardia.
L’alimentazione, a quest’età, non equivale solo a mantenere in vita il bambino, ma avvia anche verso la prima forma di comunicazione madre - bambino e costituisce l’inizio di ogni relazione sociale.
Tra le altre cose essa instaura il primo ritmo binario (a due) della comunicazione: il bambino solitamente realizza 10-20 poppate consecutive seguite da una pausa, nella quale egli allenta la presa e sembra rifiutare il seno o la tettarella; ogni interruzione determina da parte della madre la messa in atto di comportamenti volti a far riprendere l’attività interrotta (scrollo dolce del bambino, carezze brevi, colpettini sul corpo o sulle guance ecc..).
Succede allora che quando il bambino è libero di osservare l’adulto, la mamma si inserisce spontaneamente con stimolazioni tattili (lo tocca) e acustiche (gli parla), ovvero con uno schema di azione di tipo alternato (suzione - carezze) nel quale a momenti di attività si alternano momenti di ascolto e risposta.
Proprio come nell’atto comunicativo che tutti conosciamo in cui dapprima una persona parla ad un’altra che la sta ad ascoltare e successivamente la persona che aveva parlato si ferma per ascoltare la risposta del suo interlocutore.
Il bambino appena nato è già in grado di utilizzare dei sistemi di segnalazione quali ad esempio:
a) il pianto (per dolore, fame o irritazione)
b) le espressioni facciali (di dolore, di soddisfazione, di disgusto)
c) i vocalizzi (gorgoglii del neonato che suonano come delle vocali)
Un’espressione facciale molto importante nello sviluppo psicomotorio del bambino è quella del sorriso, che compare dapprima come risposta indifferenziata ad un qualsiasi volto e in seguito come risposta selezionata al volto della mamma e delle persone conosciute.
Il bambino attraverso le esperienze di nutrizione giunge ad interessarsi della propria bocca non solo come mezzo di assunzione del cibo, ma anche come fonte essa stessa di gratificazione e piacere, di sensazioni tattili e di suoni.
Questi suoni cominciano come rumori di natura vegetativa prodotti durante l’allattamento come ad esempio suzioni a vuoto, schiocchi al distacco del capezzolo, rutti, sbadigli.
CONTINUA...
! Lalla, provo a risponderti io anche se non ho competenze specifiche in materia di logopedia ma vado un pò per esperienza al nido, poi Phoebe se vorrà potrà corroggermi o darmi ragione. Ogni bambino ha i suoi ritmi di crescita, la tua bimba è molto precoce motoriamente e di solito quando sono precoci in una cosa tardano un pochino magari nel parlare e viceversa. Poi ci sono bambini che fanno tutto più tardi e bambini che fanno tutto prima (questa accade sopratutto per i secondogeniti che hanno l'esempio dei più grandi). Non ti devi assolutamente preoccupare!!! Leggevo nel post dei più grandi (quello da 1 a 3 anni) che ci sono bambini che non dicono una parola fino ai tre anni e poi hanno l'esplosione alla materna e non si zittiscono più!!! La tua bimba comincerà presto a lallare e a tentare di fare lunghi discorsiLalla3 ha scritto:Mi riferisco a quanto scritto da Phoebe:
devo preoccuparmi che Lisa non dica neanche una sillaba? Non l'ho mai sentita lallare (si dice così). E' ancora ferma solo sulle vocali...
Ieri ha fatto mezzo passetto da sola. Prima si è alzata in piedi, dopo una decina di secondi ha abbozzato un passo e poi mi si è buttata tra le braccia.
Presto camminerà dicono tutti. Ma niente denti e niente lallazione! MAh...
stai serena...davvero!!! 