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chiara ha fatto una verifica di scienze che epr me non era alla portata per la classe

argomento: le piante

30 domande a risposta chiusa, su una pagina fitta fitta.

risultato: solo due alunni hanno meritato 9. nessun 10 nessun 8. pochi 7. parecchi con pochissime risposte.

se voi foste l'insegnante, non la fareste rifare impostandola diversamente (quantomeno a livello grafico) ?

premetto che il maestro no ne' nuovo a verifiche cosi' "piene". quella sulle tabelline era un foglio di quadernone zeppo di tabelline da eseguire in un'ora. diciamo quattro per riga e un numero imprecisato epr colonna.

mi perplime sto maestro. q' lo stesso che ci ha fatto fare la ricerca su aristotele perche' si parlava del metodo scientifico

ps: chiara e' in quarta elementare.

sono in dubbio se dire qualcosa o no

maestre, che ne dite?

che cosa intendi per "a risposta chiusa"? quanto tempo c'era per la verifica?

risposta chiusa significa domanda e risposta con crocette.
oltretutto le opzioni erano cosi' simili, che ti obbligavano a rileggerle due volte per essere sicura di non sbagliare.
il tempo a disposizione era un'ora.

mi ha ricordato molto il criterio invalsi. tante domande in pochissimo tempo. boh... mi ha davvero lasciato un po' cosi'

non lo so... a me non sembra che un test a crocette se si conosce l'argomento possa essere così difficoltoso.

Non sono insegnante e mia figlia è in terza....
Non era alla portata della classe perché le domande non erano attinenti al programma svolto?
Se è così potete lamentarvene, ma l'avranno già fatto i bambini.....

Però la ricerca su Aristotele e il metodo scientifico la trovo una buona idea, poi bisogna vedere che cosa hanno capito......certi argomenti si possono affrontare a tanti livelli, non per forza bisogna aspettare il liceo per sentir parlare di Aristotele, scienza e filosofia....a parer mio!

si parlava di angiosperme gimnosperme parti del fiore e della pianta, tanta tanta roba.
io, quando l'ho vista, sono rimasta colpita dal quantitativo di "roba" nella pagina. e poi, quando ho risposto, mi son trovata a rileggere piu' volte le opzioni per non andare in confusione. boh......

pisola ha scritto:Non sono insegnante e mia figlia è in terza....
Non era alla portata della classe perché le domande non erano attinenti al programma svolto?
Se è così potete lamentarvene, ma l'avranno già fatto i bambini.....

Però la ricerca su Aristotele e il metodo scientifico la trovo una buona idea, poi bisogna vedere che cosa hanno capito......certi argomenti si possono affrontare a tanti livelli, non per forza bisogna aspettare il liceo per sentir parlare di Aristotele, scienza e filosofia....a parer mio!

tu prova a cercare informazioni su aristotele in giro e a rielaborarle in maniera comprensibile epr una bambina di 9 anni......
e non parlo solo di internet.

io sono promotore editoriale. testi scolastici nello specifico. ho due importanti progetti di filosofia. uno sul pensiero filosofico e scientifico. e credimi....tradurre aristotele in modo che sia comprensibile alla scuola elementare non e' per nulla facile

Robi io sono di parte perché ho studiato botanica e angisperme e gimnosperme son piante che producono semi.....bisogna vedere cosa ha spiegato il maestro, che materiale ha dato, su cosa hanno studiato i bambini......

poi se ha dato troppe domande in 1h questo è un altro discorso
cosa hanno detto i bambini?

ROBI forse partiamo proprio da presupposti diversi, per me ai bambini si può spiegare tutto.....con parole semplici, con disegni, con testi alla loro portata.
Mi viene in mente "la divina commedia di topolino ".....capito che voglio dire?

Certo se cerchi tra i testi del liceo o dell'università ...spiegare Aristotele a mia figlia, sarebbe piuttosto difficile.

no dicono nulla.
il maestro e' incontestabile.

guarda....a me piaceva moltissimo all'inizio. ora mi pare che non tenga conto che stiamo alle elementari. e' riuscito ad appassionarli moltissimo alle scienze e all'informatica. ma con la parte "pratica" nn ci siamo. non ci siamo proprio. sia per quel che riguarda scienze che la matematica. e guai a chiedere di rispiegare.....diocenescampi........ non so

come sarebbe a dire è incontestabile
cos'è un'imperatore
guai a chiedere di rispiegare.....
forse il tipo dovrebbe scendere dal trono.....ed entrare in classe!!!!

vuole spiegare Aristotele e poi si rifiuta di dare maggiori spiegazioni

se lo andasse a rileggere!!!!!

Ci sono degli insegnanti che usano i test a risposta chiusa come preferenza perché li ritengono migliori per valutare l'apprendimento. Devi anche tenere conto che le verifiche servono anche e soprattutto all'insegnante per valutare se stesso. Perché l'apprendimento è il risultato degli sforzi congiunti degli alunni e del'insegnante. Se la maggior parte della classe ha fatto male la verifica i casi sono due:
- la verifica era troppo difficile;
- l'apprendimento della maggior parte dei bambini è stato scarso e in questo caso l'insegnante deve pensare a come modificare le sue lezioni e a organizzare azioni di recupero.

robibg ha scritto:e guai a chiedere di rispiegare.....diocenescampi........ non so

Non avevo letto ... eh sì ... concordo con Pisola e chiederei che scenda dal trono.

Mah dovrei vederal quella verifica.
Perché tu dici le tua impressioni ma non é detto che faccia lo stesso effetto su tutti.
Dipende da tante cose.

A me é capitato di fare verifiche che andassero male a molti in classe, probabilmente erano fuori portata, lo dico, lo spiego e la rifaccio.
Ma se quella é generalmente andata bene significa che non era poi cosí fuori portata.
E che sia vicina al metodo invalsi non é male, perché é quella la direzione in cui si va.
Che le risposte poi siano molto simili indice a un metodo analitico che non é niente male nello studio