GravidanzaOnLine: il Forum

ciao mamme mi potreste aiutare? Roberta fa la prima elementare e purtroppo tutti i bambini della classe sono confusissimi in quanto, la maestra, assente per oltre 18 giorni, mandava la malattia ogni tot giorni, impedendo così di prendere una supplente. il problema è che a stare a casa è stata proprio la maestra di italiano. questi bimbi hanno avuto il programma completamente fermo, con la corsa folle per recuperare quando è rientrata. la mia Robi ha tanta confusione in testa con la qu, cu, cqu, quando lo scriveva giusto ora è passata a scriverlo con la c. c'è un modo per poterle spiegare quando usare la q, la c o la cq che sia abbastanza facile? io le ho spiegato delle parole capricciose che quelle deve impararle a memoria in quanto sono poche e si scrivono sempre con cu, le ho spiegato che cq si usa con le parole che derivano da acqua, che cu si usa sempre quando dopo la u c'è una consonante tipo cubo e che a parte le parole capricciose, quando dopo la u c'è una vocale si usa sempre q ma nulla da fare. è in tilt comunque. mi potreste aiutare? grazie

A mio figlio gliele hanno spiegate esattamente così!
Cu+consonante
Qu+vocale ad eccezione delle 12 parole capricciose da imparare a memoria
Cqu le parole 'bagnate'

Dimenticavo: simpatica la maestra

zoe_b ha scritto:A mio figlio gliele hanno spiegate esattamente così!
Cu+consonante
Qu+vocale ad eccezione delle 12 parole capricciose da imparare a memoria
Cqu le parole 'bagnate'

Quoto!

Se vuoi "infiocchettarle" con delle storielline...

Per la QU

C'erano una volta cinque sorelline vocali, la più dispettosa era la U, perché scappava sempre... Allora la mamma Q decise che avrebbe sempre dato la mano a lei per prima e poi ad una delle sorelle!
(Ad. es. Aberto scriveva qindi invece di quindi...)

Per le eccezioni:

Conosci la tribù degli indiani Cu Cu ?
C'è l'indiano cuore che raccoglie le more.
C'è l'indiano cuoco che accende il fuoco.
C'è cuoio, un indianone che fa lo stregone.
C'è scuola, l'indiana che fila e tesse la lana.
Conosci la tribù degli indiani Cu Cu ?
Se li scrivi con la Q ride tutta la tribù

Per CQU

La maestra ha raccontato una storia in cui c'era Aqua che aveva sempre freddo ed andò a lamentarsi dal re del mare che per riscaldarla le regalò una Coperta; lei si avvolse nella C e da allora fu per sempre Acqua

Maris, ma che storielle carine!!! Le terrò a mente per il prossimo anno, grazie! Senti ma...... ne conosci delle altre? Dove le trovi?

mariangelac ha scritto:Maris, ma che storielle carine!!! Le terrò a mente per il prossimo anno, grazie! Senti ma...... ne conosci delle altre? Dove le trovi?

mariangela rilassati!
se la maestra lavora bene è lei stessa che dà le schede con queste storielline proprio per memorizzare le regole grammaticali.

Ari ha scritto:

mariangelac ha scritto:Maris, ma che storielle carine!!! Le terrò a mente per il prossimo anno, grazie! Senti ma...... ne conosci delle altre? Dove le trovi?

mariangela rilassati!
se la maestra lavora bene è lei stessa che dà le schede con queste storielline proprio per memorizzare le regole grammaticali.

Ti suggerisco anche il video del brano Acquarello Acquatico http://www.youtube.com/watch?v=-8luVx7c ... l8&index=7

aNche noi indiani cu cu!
le parole capricciose gliele ho fatte ripetere ovunque..auto, al supermercato, in bici,...

mariangelac ha scritto:Maris, ma che storielle carine!!! Le terrò a mente per il prossimo anno, grazie! Senti ma...... ne conosci delle altre? Dove le trovi?

Alcune me le ricordo (di quando ero bambina), altre le ho trovate qui sul forum nel corso del tempo e me le sono salvate, ad Alberto sono tornate molto utili

Conosco anche quella di UN e UN':
Se una vocale incontra un'altra vocale cade, ad es. uno albero -> un albero; solo che le femminucce sono più delicate e quando cadono fanno la lacrimuccia (apostrofo) una amica -> un'amica

e MP e MB:
Un giorno la P e la B si fecero una gran mangiata e crebbe loro una pancia, anzi, alla B addirittura 2. Da allora divennero talmente pesanti che la N che ha una "gobba" (in corsivo) sola non riuscì più a portarle e da allora venne sostituita dalla M che con due gobbe era più forte e ce la faceva!


A me piacerebbe raccogliere gli "ausili mnemonici", ad es.

su qui e qua l'accento non va!

gna gne gnu gno I no!

are ere ire l'H fan fuggire! (ad es. a dormire/a mangiare)

Voi ne conoscete altri?

zoe_b ha scritto:aNche noi indiani cu cu!
le parole capricciose gliele ho fatte ripetere ovunque..auto, al supermercato, in bici,...

Quali sono tutte e 12?
(Noi ne abbiamo fatte meno)

anche qui indiano CUCU

che carine le storielle!!

gli indiani cucù sono una sicurezza credo che la sappiano a memoria tutte le prime elementari d'Italia

ba1976 ha scritto:gli indiani cucù sono una sicurezza credo che la sappiano a memoria tutte le prime elementari d'Italia

eh no, da noi no, niente storielle, regola e parole capricciose

QU più le vocali

per tutto il resto CU

indiani anche qui

mentre le parole 'bagnate' ancora le deve fare

la regola così è facile da memorizzare

ciao intanto grazie per i consigli, sono riuscita a farle entrare in zucca le regole. però sono riuscita a spiegargliele in questi giorni che era a casa ammalata. però cavolo la maestra circa una settimana fa ha fatto fare ai bambini una verifica sulla qu e cu senza neanche elencare a questi bimbi le parole capricciose. sono andati quasi tutti a casaccio. comunque credo che questa maestra si sia un pò fumata il cervello. lunedì in due ore ha spiegato tutte le lettere stranienre, l'altro ieri durante un'ora di italiano ha spiegato le doppie, giovedì italiano non lo avevano e ieri indovinate un pò? in un'ora ha spiegato la suddivisione in sillabe. i bambini che erano a scuola ne sono usciti tutti confusi, non hanno avuto il tempo di capire le doppie che subito dopo hanno dovuto imparare la suddivisione. io ora capisco che sei indietro con il programma ma considerando che sono bambini di 6/7 anni non sta correndo un pò troppo? io come rappresentante di classe ogni due per tre ho lamentele perchè i bambini non ci capiscono nulla. non fanno in tempo ad imparare e a capire una cosa che subito dopo ne fa una nuova. io a Roberta stavo insegnando le doppie verso marzo, la maestra però mi ha scritto di non fare le doppie che tanto erano un argomento di seconda. certo... vedo come è stato fatto in seconda, è stato fatto in un'ora. bho, non so cosa fare o con chi parlarne. ma qui mi sembra che acceleri un pò troppo

ma siete fantastiche.
Mi stampo subito queste pagine per il prossimo anno.