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Lunedì Davide ha una verifica di Inglese su parole del corpo umano e dialogo. Le parole del corpo umano sono quelle che hanno scritto in classe e ok .. sappiamo di che si tratta. Riguardo il dialogo ... invece ... non riesco a capire quali saranno gli argomenti. Chi sa darmi un'idea di probabili frasi di dialogo del programma di Inglese di inizio terza????
Non abbiamo ancora il libro ...

Sinceramente non saprei (perché anche noi non abbiamo ancora il libro), ma forse in classe hanno fatto un po' di esercizio di dialogo (tipo "Come ti chiami" "Come stai" e relative risposte). Prova a chiedere a lui se gli risulta di aver chiacchierato in inglese con la maestra o i compagni cercando di capire di cosa abbiano parlato. Mi vien da pensare che, in terza, non possano aver fatto molto più di "come ti chiami" o domande sui colori, sulle direzioni o posizioni di oggetti (the cat is on the table, per capirci). Visto che siamo ad inizio anno, non può essere che questa verifica riprenda le ultime del passato anno scolastico? Ricordi che abbiano fatto qualcosa di simile verso maggio giugno dell'anno scorso?

Che libro avevano in seconda? O cmq che libro dovrebbero avere? Alla fine della seconda dovrebbero saper salutare, presentare se stessi e gli altri, fare una piccola descrizione fisica di persone. Saper chiedere e dire età, num di telefono, indirizzo. Descrivere oggetti, magari anche giochattoli, identificando posizione, dimensione e colore. Ad es. Il mio libro in seconda presenta ancora oggetti scolastici, numeri fino a 20, colori, ambienti della casa, cibi.
Fammi sapere che libro dovrebbe avere. c'era un sito, ora nn ricordo quale, dove mettendo il nome della scuola ti dà l'elenco dei libri di testo. Ciao

In seconda era in un'altra scuola e non avevano libro ... ma nel quaderno non ho trovato dialoghi. Ho chiamato una mamma e mi ha detto che sono dialoghi tipo "come ti chiami", "come stai", etc ... e poi sulle parti del corpo e che il libro non serve. Lo farò studiare su queste cose ... ci tengo che risponda bene, l'inglese gli piace. Il libro è treetops ma ancora il nostro non è arrivato perché l'abbiamo ordinato tardi

Grazie Marta ... credo che per questa interrogazione faremo un po' di studio di queste domande ... mi pare che lui le abbia sentite in classe, infatti ora gli ho chiesto, mentre cucinavo, what's your name? e how are you? e ha risposto correttamente.
Il fatto è che questa mattina mi è venuto il dubbio che servisse il libro e gli ho chiesto "Davide ciò che devi studiare è in qualche pagina del libro d'inglese?" e lui mi ha detto SI ... così ho chiamato una mamma ... ma mi ha detto che non serve il libro.

Se vuoi qualche info su treetops é il libro che uso io a scuola. Sinceramente non mi piace un granché, speriamo di poterlo cambiare il prossimo anno.

Chi sa darmi un'idea di probabili frasi di dialogo del programma di Inglese di inizio terza????
Non abbiamo ancora il libro ...

ok. fai il mio stesso errore.
perché vuoi fare l'insegnante????
tuo figlio è ... stupido (esattamente come la mia= non ho usato la parola a caso). non sa l'inglese, non sa dialogare in inglese. vuoi fargli avere l'insegnante di sostegno????? min..... lalat. calmati.
non sa come dialogare, ok, imparerà! accidenti, falla finitaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

lalat ha scritto:In seconda era in un'altra scuola e non avevano libro ... ma nel quaderno non ho trovato dialoghi. Ho chiamato una mamma e mi ha detto che sono dialoghi tipo "come ti chiami", "come stai", etc ... e poi sulle parti del corpo e che il libro non serve. Lo farò studiare su queste cose ... ci tengo che risponda bene, l'inglese gli piace. Il libro è treetops ma ancora il nostro non è arrivato perché l'abbiamo ordinato tardi

ecco.

tu però a me hai detto che ha cambiato solo sezione, ma ricordavo bene.

fine OT.

lalat ha scritto:Lunedì Davide ha una verifica di Inglese su parole del corpo umano e dialogo. Le parole del corpo umano sono quelle che hanno scritto in classe e ok .. sappiamo di che si tratta. Riguardo il dialogo ... invece ... non riesco a capire quali saranno gli argomenti. Chi sa darmi un'idea di probabili frasi di dialogo del programma di Inglese di inizio terza????
Non abbiamo ancora il libro ...

Se ha una verifica deve saperlo lui, non tu.
E non sei tu che devi insegnargli cosa deve sapere.

E dai Ely ... sto solo aiutandolo a fare la verifica di domani perché è nuovo in quella classe e non ha ancora il libro.
Poi con calma ti spiegherò perché ha la maestra di sostegno ... tua figlia sarà riuscita a compensare in qualche modo mio figlio no ... purtroppo ...
La maestra di sostegno serve perché è disgrafico, manca di coordinazione oculo manuale, ha tempi di attenzione brevissimi ... se non lo si vuole lasciare sempre indietro durante le lezioni oppure rallentare la lezione di tutti per causa sua ... credo che un aiuto in classe sia fondamentale. Anche perché ... io non è che ho così tanta volgia di fare l'insegnante (come tu pensi) .... già mi bastano i normali compiti ci manca pure che ogni giorno abbia da rifare tutto quello che è stato fatto in classe perché siamo a questi livelli purtroppo ...
L'insegnante la faccio ancora per poco perché mi sto procurando una babysitter io sono esaurita ...

In prima era nella scuola P a tempo pieno. In seconda ha cambiato sezione ed è andato a fare il modulo sempre nella scuola P. In terza è nella scuola D sempre nel modulo. Nella scuola P usavano un metodo sperimentale, dove non c'erano libri di testo per nessuna materia (li scrivevano i bambini stessi i libri). Teoricamente come cosa mi piaceva ed era entusiasmante ... Davide sin da subito ha imparato a consultare più libri per conoscere un argomento e gli è del tutto sconosciuta la nozione di libro di testo ... ma ha un problema questo metodo ... che per uno che è disgrafico è veramente uno scoglio. Se un bambino impiega un'ora e sette camicie sudate per scrivere una pagina di quaderno ... e non c'è un libro di testo di riferimento .. capite bene che alla lunga diventa problematico. Siamo andati avanti tra fotocopie dalle pagine dei quaderni dei compagni, un po' di videoscrittura, un po' scritto dalle maestre e un po' da mamma e papà ... tutta sta fatica per scrivere a scapito della didattica poi
Dovendo cambiare casa ed avendo adesso la scuola D ottima sotto casa dove va anche Fabio abbiamo preso questa decisione.
Helzbet, Davide manca un po' di contatto con la realtà ... un po' tanto ... sul diario l'interrogazione di domani l'ha scritta la maestra ... non è ancora autonomo. Facciamo progressi nel senso che in alcune materie riesco ad allontanarmi 10 minuti lasciandogli da fare una cosa e quando torno l'ha fatta ... se sono operazioni di matematica per esempio non ho grossi problemi.
Ragazze vi prego non rigirate il coltello nella piaga. Non parlo mai di Fabio ne ho 2 di figli, lo so cosa vuol dire quando un bambino ha uno sviluppo normale cavoli. Fabio è bravissimo, vedeste come ha scritto bene fin dal primo giorno nei quadretti piccoli, ha scritto pure l'avviso sul diario riguardo la mensa copiandolo dalla lavagna (è stato l'unico a farlo tutti gli altri hanno avuto l'aiuto dalla maestra) ... è presente sulla terra ... io non so come dire ma è un'altra cosa. Poi vabbe scrive un po' con la destra e un po' con la sinistra e quindi gli è capitato di scrivere certe cose al contrario ma non mi preoccupo minimamente ... la vedo la differenza eccome. Legge scrive, fa i compiti senza deconcentrarsi ... ovvio che questi confronti li faccio qui con voi e non in casa ... ma è un'altra vita.

ma tu perchè non fai squadra con le sue insegnanti invece di metterti in contrapposizione?

io posso capire (per quel che posso immaginare) i problemi di Davide, ma quello che non capisco è la tua lotta contro il mondo, dove tu sei l'unica che sa e capisce e deve sopperire alle lacune di tutti gli altri.

a leggerti mi sento IO soffocare, te lo dico con semplicità, non con aggressività.

parla con le insegnanti e mettiti in una posizione di supporto parallelo a loro, voi ASSIEME dovete fare un lavoro PER Davide, altrimenti pure Davide si troverà in mezzo ed avrà ancor più difficoltà.
Condividete l'obiettivo e i metodi.

Parla con loro, non "inventarti" metodi, programmi e modi....

helzbeth ha scritto:ma tu perchè non fai squadra con le sue insegnanti invece di metterti in contrapposizione?

io posso capire (per quel che posso immaginare) i problemi di Davide, ma quello che non capisco è la tua lotta contro il mondo, dove tu sei l'unica che sa e capisce e deve sopperire alle lacune di tutti gli altri.

a leggerti mi sento IO soffocare, te lo dico con semplicità, non con aggressività.

parla con le insegnanti e mettiti in una posizione di supporto parallelo a loro, voi ASSIEME dovete fare un lavoro PER Davide, altrimenti pure Davide si troverà in mezzo ed avrà ancor più difficoltà.
Condividete l'obiettivo e i metodi.

Parla con loro, non "inventarti" metodi, programmi e modi....

Ma guarda che è ciò che sto facendo. Sono andata a parlare con le maestre il mercoledì prima di iniziare la scuola, mi incontro con loro per capire quali strategie usare sempre. Non sempre si trovano persone con le quali è facile collaborare però ... purtroppo le maestre la prima cosa che dicono è "ah ma io ne ho 22 bambini in classe non è che posso stare dietro ad uno solo" ... poi magari conoscono Davide, gli si affezionano, ne vedono i punti di forza e riescono a mettersi in gioco ... lavorare con Davide è una sfida, ma da anche delle soddisfazioni.
Del resto non è come gli altri perché è un bambino che non è in grado autonomamente di scrivere un pensierino di 3 righe ... ma fa a mente somme e sottrazioni col riporto e delle moltiplicazioni che non riesco a fare nemmeno io, dovresti vederlo. Bisogna digerire il fatto che è fatto così ed aiutarlo a superare i suoi deficit.

"ah ma io ne ho 22 bambini in classe non è che posso stare dietro ad uno solo"

"certo, mi dica cosa posso fare io per aiutare Davide e lei nel percorso scolastico, ed io lo farò"

ma chiedere QUI come prepararlo ad una verifica non serve a nulla, perchè noi non sappiamo cosa hanno fatto in classe, nè come insegna la maestra.
Rischi solo di confonderlo.

Poi tu parti per la tangente e rispondi altro, ed è quindi spesso difficile anche parlare con te.

intendevo la maestra di sostegno per inglese. per il resto ho letto le difficoltà che avete incontrato.
però tu non sai l'inglese in modo perfetto (o si? non me lo ricordo questo) quindi puoi anche insegnargli in modo sbagliato no? era questo che intendevo.
io mi rifiuto di insegnarle la lingua, non la conosco, sai che pasticci che farebbe??

Il mio inglese è scolastico, né meglio, né peggio di quello della maestra ... quest'anno la maestra di matematica fa anche inglese ... non è una maestra di inglese e basta ...
A quanto ho capito (ho parlato con una mamma) fanno la verifica sul ripasso dei dialoghi fatti l'anno scorso. Immagino che la maestra si aspetti che studi anche Davide visto che lo ha scritto lei sul diario che c'è la verifica ... se avesse pensato di esonerarlo dalla verifica non scriveva niente ... non so mai cosa pensano le insegnanti, cosa si aspettano, boh ... Quindi mi sento in dovere di farlo studiare ... anzi l'ho già fatto stamattina ... poi magari ci sarà qualche frasetta che non sa perché lui lo scorso anno ha fatto altro ...
Ecco per esempio una mamma invece ha detto che suo figlio ha scritto sul diario che bisogna studiare solo le parti del corpo .... e quando io gli ho detto che c'era scritto di studiare anche i dialoghi mi ha detto "sei sicura? magari si è sbagliato Davide" e io "non può essersi sbagliato visto che lo ha scritto la maestra" ... già questa cosa mi ha fatto riflettere ... ci sono bambini che non scrivono tutti i compiti per bene sul diario e le maestre non controllano ...
Il sostegno ancora non c'è perché non lo hanno ancora nominato, siccome i sostegni sono precari stanno ancora consultando le graduatorie

già questa cosa mi ha fatto riflettere ... ci sono bambini che non scrivono tutti i compiti per bene sul diario e le maestre non controllano ...

c'è poco da riflettere, sono in quarta elementare e la maestra di sicuro non si mette a controllare se ognuno scrive i compiti che sono da fare, sono abbastanza grandi...
A Davide ha scritto la maestra perchè è giusto così, ma non può (e non ha senso) farlo per una classe intera.