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Buon giorno a tutte.. mi piacerebbe confrontarmi un pò con voi su cosa fanno i vostri cuccioli in prima elementare..
perchè mi sembra che da Marco corrano un pochino, ma magari sbaglio...

di italiano leggono, fanno il dettato, e ora siamo passati ai cruciverba.. tipo ieri la maestra ha messo una serie di sillabe sul quaderno e loro dovevano comporre 12 parole con quelle sillabe.. Marco ne ha composte solo 6 e ha preso 6 .. era disperato!!!
ad un bimbo hanno messo 4
aiuto please

leggono scrivono fanno i dettati, il problema non é la composizione verbale a mio avviso (anche Ilaria ne fa tanta e spesso toppa) ma stanno correndo in matematica.... sono una classe (a detta dell'insegnante) molto avanti quindi sta andando avanti anche lei.... addizioni e sottrazioni giá fatte tabelline dello 0 1 2 5 10 e hanno iniziato le divisioni ad 1 cifra.... le hanno messe anche in compito senza averle studiate a casa per saggiare la loro prontezza.....
Ilaria frequenta una scuola internazionale in portogallo quindi viaggia su 2 programmi scolastici differenti, in inglese legge giá, come in inghilterra, libri che in italia leggerebbero a 8/9 anni in portoghese ancora piccole frasi, ma fanno i cruciverba (proprio quelli come la settimana enigmistica) e stanno ripassando il programma di insiemistica e logica matematica
fanno 3 verifiche a settimana + 1 verifica mensile di insieme
insomma secondo me tra quello che fanno a scuola e quello che fanno a casa fanno troppo ma.... é la scuola

Da noi invece si va lenti.
Fanno i dettati composti solo da parole che contengono le sillabe che hanno approfondito (L, M, N, C) e ieri hanno fatto le sillabe con suono forte e debole: CHI, CHE, CI, CE.
Sono molto contenta del ritmo che sta tenendo la loro maestra proprio perche' i bambini seguono alla perfezione e di conseguenza i voti che prendono sono molto alti.

consonanti non sillabe

dipende anche dal tipo di programma, da noi in italinao usano il metodo sillabico quindi prima fanno tutto in stampato, come verifiche hanno dettati, composizione di paroline...
storia lo spazio temporale scienze il corpo geometria le forme logiche
in matematica, la maestra ha scelto di inserire la logica delle parole perchè sostiene che tante parole che diamo per scontato tipo ogni, alcuna, molte, poche... danno invece problemi ai bambini di 3 e 4 quando studiano. Quindi si fanno insiemi, suddisioni per area... in parallelo sono al numero 4. Ma nessuna operazione.
Leggendo in giro sembrano un po' lenti ma le due insegnati principali hanno molta competenza e lavorano da molti anni quindi sono fiduciosa che la lentezza serve anche per chi è bravo e magari sembra annoiarsi.

orata ha scritto:dipende anche dal tipo di programma, da noi in italinao usano il metodo sillabico quindi prima fanno tutto in stampato, come verifiche hanno dettati, composizione di paroline...
storia lo spazio temporale scienze il corpo geometria le forme logiche
in matematica, la maestra ha scelto di inserire la logica delle parole perchè sostiene che tante parole che diamo per scontato tipo ogni, alcuna, molte, poche... danno invece problemi ai bambini di 3 e 4 quando studiano. Quindi si fanno insiemi, suddisioni per area... in parallelo sono al numero 4. Ma nessuna operazione.
Leggendo in giro sembrano un po' lenti ma le due insegnati principali hanno molta competenza e lavorano da molti anni quindi sono fiduciosa che la lentezza serve anche per chi è bravo e magari sembra annoiarsi.

Programma identico al nostro.
Proprio identico.

italiano fanno dettati di sole parole, scritte in stampato maiuscolo
con le sillabe mi pare abbiano finito quelle a 2,
adesso devono fare che, ghe etc..
matematica fanno insiemistica
usano molto i blocchi logici
inglese sono ai saluti, hanno fatto i colori
altro non so!
vedo che leggono molte storie in classe poi loro devono fare una specie di riassunti, scrivendo i personaggi etc..e poi sempre il disegno!

Lidia meno male che hai specificato che non state in Italia perchè mi stavo sentendo male!

Da Emanuele seguono anche il metodo sillabico e tutti e 4 gli stili in contemporanea (il corsivo è un delirio ) oltre alle vocali hanno fatto diverse consonanti, ho perso il conto però, hanno fatto anche loro l'esercizio di mischiare le sillabe per formare le parole, ma non avevano un numero minimo di parole da trovare, poi dettato solo con paroline singole leggono le frasi e io provo a fargli leggere la consegna dei compiti da solo. In Storia e Geografia stanno ancora facendo le paroline del tempo e dello spazio prima-dopo-mentre, vicino-lontano, ecc. In matematica secondo me vanno lentissimi. Hanno fatto tutti i numeri da zero a 10 e il precede-segue.

Per spigare a Giorgio il segue e precede abbiam fatto il trenino, noi...

noi siamo davvero indietrissimo.
italiano: vocali + M R L B sia in stampato maiuscolo che minuscolo
fanno dettati e schede varie e leggono parole con queste lettere

matematica: numeri zero!!!!!! hanno fatto i concetti di tanto e poco, spesso e sottile... e non ricordo cos'altro e son partiti dalla geometria, con le forme geometriche

storia: adesso dopo, prima poi in seguito infine.... questi concetti qui

religione: amicizia

inglese: colori, saluti, presentazione

geografia: spazio pieno, spazio vuoto... poco e niente perchè hanno appena cominciato

insomma siamo in alto mare

hamilton ha scritto:Per spigare a Giorgio il segue e precede abbiam fatto il trenino, noi...

da Emanuele l'hanno fatto a scuola.

stè ha scritto:Lidia meno male che hai specificato che non state in Italia perchè mi stavo sentendo male!

Da Emanuele seguono anche il metodo sillabico e tutti e 4 gli stili in contemporanea (il corsivo è un delirio ) oltre alle vocali hanno fatto diverse consonanti, ho perso il conto però, hanno fatto anche loro l'esercizio di mischiare le sillabe per formare le parole, ma non avevano un numero minimo di parole da trovare, poi dettato solo con paroline singole leggono le frasi e io provo a fargli leggere la consegna dei compiti da solo. In Storia e Geografia stanno ancora facendo le paroline del tempo e dello spazio prima-dopo-mentre, vicino-lontano, ecc. In matematica secondo me vanno lentissimi. Hanno fatto tutti i numeri da zero a 10 e il precede-segue.

Anch'io ero "leggermente" stupefatta .
Noi abbiamo fatto tutto l'alfabeto ma solo in stampatello (però ho scoperto che, misteriosamente, sa leggere anche il corsivo e non capisco come lo abbia imparato...). Abbiamo fatto anche le sillabe (composte solo da due lettere) e la ricomposizione delle parole a sillabe sparse.

I numeri fatto dall' 1 al 10, ma niente operazioni (solo il cancetto di maggiore e minore).

Mi sembra tutto nella media.

Anche da noi stanno andando lentamente e di questo ne sono contenta

italiano: vocali e F, L, M, N, P, R, S, T, V scrivono solo in stampato maiuscolo mentre in lettura stanno imparando anche il minuscolo... leggono parole o frasi composte dalle vocali + consonanti fatte, fanno dettati.. vanno una volta al mese in biblioteca e si portano a casa due libri .. possono scegliere se leggerli loro o farseli leggere dai genitori.. mia figlia sa già leggere bene e ha deciso di leggerli lei da sola.. sono molto orgogliosa perchè sono libri in stampato minuscolo scritti anche in piccolo

matematica: sono partiti dai concetti di vicino, lontano, sopra, sotto ecc ecc.. poi sono passati agli insiemi (maggiore, minore, uguale e equipotente) e da 15 giorni hanno iniziato i numeri e sono al 5 .. usano molto i regoli (stanno facendo i tappeti di regoli)

storia/geografia: sinceramente non lo so, non hanno portato a casa i quaderni ma da quello che ho capito faranno solo concetti temporali e di luogo

scienze: stanno facendo le stagioni con laboratorio in una fattoria didattica dove vanno ad ogni cambio stagione per vedere i cambiamenti del paesaggio in più dei laboratori in classe

inglese: lo stanno facendo in ascolto e hanno imparato i colori, la famiglia, alcuni oggetti della casa e della scuola

tecnologia e informatica: per informatica stanno imparando le varie parti del pc, vanno nell'aula informatica, accendono il pc e ci lavorano sopra (fanno disegni, li colorano ecc ecc); per tecnologia stanno studiando i vari materiali, la differenza sia al tatto (liscio, ruvido, freddo caldo), che visivamente e anche all'olfatto

musica: fanno la storia degli strumenti musicali

Italiano: vocali + 7 consonanti (credo)- sillaba di vocale e consonante e relativi esercizi di lettura e dettato.
matematica: concetti di spazio, primi concetti di insieme e ora stanno facendo i numeri
inglese: stagioni, saluti
scienze: i sensi
alternativa: tante storie di paesi lontani

...a dire il vero mi sembrava stessero andando avanti anche spediti

credo che dipenda dal metodo scelto dalla maestra; la ns ha scelto il fonematico e lavora molto in classe con pochi compiti a casa; pietro dopo un mese di scuola leggeva lo stampato e ora hanno cominciato lo stampatello, ma lei appunto spiegava che è una classe vivace ma impegnatissima e che lavora molto bene; fanno dettati con frasi complete e ho notato che ci sono "è" e "l'"...e fa fare brevi pensierini.

hamilton ha scritto:

orata ha scritto:dipende anche dal tipo di programma, da noi in italinao usano il metodo sillabico quindi prima fanno tutto in stampato, come verifiche hanno dettati, composizione di paroline...
storia lo spazio temporale scienze il corpo geometria le forme logiche
in matematica, la maestra ha scelto di inserire la logica delle parole perchè sostiene che tante parole che diamo per scontato tipo ogni, alcuna, molte, poche... danno invece problemi ai bambini di 3 e 4 quando studiano. Quindi si fanno insiemi, suddisioni per area... in parallelo sono al numero 4. Ma nessuna operazione.
Leggendo in giro sembrano un po' lenti ma le due insegnati principali hanno molta competenza e lavorano da molti anni quindi sono fiduciosa che la lentezza serve anche per chi è bravo e magari sembra annoiarsi.

Programma identico al nostro.
Proprio identico.

Uguale uguale pure per noi,fanno dettati e lettura di parole con le sillabe che stanno imparando, sono arrivati al numero 6, insiemi di vari tipi, regoli. forse lenti ma costanti e tutti vanno avanti bene. la maestra dice che finirano il programma alal grande e tutti con quelle competenze acquisite. Mi fido della maestra, ha molta esperienza e finora nessuno ha preso votacci. anche noi facciamopiccoli cruciverba con le sillabe, sequenze e comprensione delel storie lette dalal maestra, piccole verifiche. Il corsivo non lo hanno fatto, la maestra disse che lo inizieranno verso febbraio. Per ora siamo soddisfatti tutti.

Da noi leggono e scrivono stampato maiuscolo e minuscolo ,brevi dettati e paroline tipo cruciverba da indovinare.

Matematica insiemi ,sottoinsiemi ,maggire ,minore equipotente

scienze i sensi

inglese i colori e tante filastrocche cantate

religione da dove veniamo ,le feste

storia e geografia non lo sò proprio ....c'è solo 1 volta a settimana e non ha mai portato a casa il quaderno

ieri il primo dettato di intere frasi.
3 frasi che contenevano paroli con la zeta e una accentata (mago bibò), nell'ultima frase Emi ha dimenticato di scrivere "con il"....e ha fatto tutte le Z al contrario!
questa mattina il papà le ha fatto scrivere altre frasi e non ha fatto errori, ma credo che a casa sia diverso!

pisola ha scritto:ieri il primo dettato di intere frasi.
3 frasi che contenevano paroli con la zeta e una accentata (mago bibò), nell'ultima frase Emi ha dimenticato di scrivere "con il"....e ha fatto tutte le Z al contrario!
questa mattina il papà le ha fatto scrivere altre frasi e non ha fatto errori, ma credo che a casa sia diverso!

Questa è la riprova che i programmi procedono in modo omogeneo....noi uguali, accento e zeta, ed uguali anche gli errori (zeta tutte al contrario con aggiunta di alcuni accenti mancanti).

Risultato? alla verifica di questa mattina si è meritato il primo 5!

L'unica scusante è che era veramente addormentato: normalmente il sabato mattina recupera mentre oggi è andato a scuola, considerato che ci saranno dei giorni aggiuntivi di festa in occasione del ponte di Sant'Ambrogio.

Parlando con le altre mamme della classe a quanto pare è in buona compagnia, praticamente tutti hanno subito lo scotto. Però ammetto che vedere un 5 sul quaderno è scioccante , io non ricordo di averlo mai preso, neanche alle superiori.

Noi la Z ancora non l'abbiamo fatta vi saprò dire, però l'accento si.