GravidanzaOnLine: il Forum

Mi chiedevo (e magari se c'è qualche parere esperto ben venga!) ma è valida la tesi che se i bambini iniziano già la prima che conoscono le lettere e un pò leggiucchiano, poi non rendono perchè o si annoiano o avendo imparato con un metodo sbagliato poi trovano difficoltà ??
Voglio dire, per imparare a leggere sicuramente ci son dei metodi, ma una volta che lo sai fare amen.
Per annoiarsi poi......il programma della prima mi sembra ben più vasto che la semplice lettura, e poi comunque è contornato di tante altre cose, che mi sembra paradossale che si annoino per aver imparato qualche lettera.
E il fatto di partire invece con qualcosa che un pò si conosce non può essere vista come una spinta positiva e anche un pò "rassicurante"??
Pareri pliiiiiiss..

Guarda stavo leggendo questo post con mio marito a fianco e gli ho chiesto se lui si era mai annoiato a scuola, visto che mi ha sempre raccontato di essere stato il più bravo in ogni classe, dalle elementari al liceo. mi ha detto di si, che lui si è annoiato molto ma pazienza. sapeva già tutte le cose che gli spiegavano i professori in classe. e ha aggiunto che una buona educazione è anche saper " frenare", il lavoro in classe sarebbe migliore per tutto il gruppo. Perchè ci sono diversi fattori in gioco, non ultime le relazioni coi compagni e la distanza troppo profonda nelle conoscenze.
ps. a me è capitato meno spesso di annoiarmi, studiavo ma in modo più discontinuo e per certe materie, (anzi una matematica), mi bastava il minimo. Se poi avevo già letto capitolio altri libri per conto mio e in classe la professoressa ripeteva cose strasapute mi mettevo a fare li affarazzi miei, disegnavo, scrivevo ecc...

Però io parlavo di bimbi che iniziano... (in cui rientra il fattore novità, cambiamento, distacco)

Se tu dici la scuola in generale...ma tuo marito si andava a studiare le lezioni ancor prima della spiegazione...è un pò diversa come condizione, soprattutto se parli di medie o liceo dove ormai ad andare a scuola sei più che abituato.

no aspetta, lui mi ha detto fin dalle elementari, al liceo un poco meno perchè alcuni argomenti erano ovviamente più complicati.

guarda, gli ho chiesto di nuovo adesso :ahah
comunque per mio marito spesso è stato uno sbuffo, per quel che riguarda le materie di studio perchè studiava molto per conto suo, però la scuola è anche stare con gli altri e in questo maritino si è trovato bene per nulla annoiato. quindi andava comunque a scuola abbastanza volentieri.
Io no ho esperienza di bimbi grandi, sentiamo le golline, però penso che forse forse, meglio un bimbo che si annoia un pochino piuttosto che uno sempre in ansia che arranca per stare al passo.
Non ho capito cosa intendi poi quando dici che "non rendono". Se sanno già come potrebbero sbagliare le nozioni già apprese e digerite? E se le sanno con un metodo sbagliato impareranno di nuovo come gli altri, avranno pure loro da imparare cose nuove, è apprendimento pure questo. o no?

clizia ha scritto:guarda, gli ho chiesto di nuovo adesso :ahah
comunque per mio marito spesso è stato uno sbuffo, per quel che riguarda le materie di studio perchè studiava molto per conto suo, però la scuola è anche stare con gli altri e in questo maritino si è trovato bene per nulla annoiato. quindi andava comunque a scuola abbastanza volentieri.
Io no ho esperienza di bimbi grandi, sentiamo le golline, però penso che forse forse, meglio un bimbo che si annoia un pochino piuttosto che uno sempre in ansia che arranca per stare al passo.
Non ho capito cosa intendi poi quando dici che "non rendono". Se sanno già come potrebbero sbagliare le nozioni già apprese e digerite? E se le sanno con un metodo sbagliato impareranno di nuovo come gli altri, avranno pure loro da imparare cose nuove, è apprendimento pure questo. o no?

Infatti anche io la penso così. Però so che ci sono delle tesi differnti a riguardo, e volevo eviscerare la cosa per evere magari degli spunti di riflessione che al momento non ho.
Comunque io parlo solo di inziare la prima elementare conoscendo già la scrittura o almeno le primissime cose, non in generale anticipare le programmazioni studiando a casa la spiegazioe del giorno dopo.

Se è solo un pò di scrittura già acquisitanon penso proprio che si potranno annoiare per queto. Ho l'idea che lo stare in classe sia qualcosa di più, le novità non mancheranno, il rapporto coi compagni nuovi ecc.. poi non saprei, dai golline con gihli grandini , ci dite?

ciao, ti posso raccontare la mia esperienza. io ho imparato a leggere a cinque anni, ma a scuola non mi sono mai annoiata. anzi. sono partita con una marcia in piu', sentendomi piu' a mio agio e questa sensazione mi ha facilatato molto le cose. quindi non sono che favorevole a insegnare ai bimbi a leggere prima, ovviamente se loro lo desiderano, se viene naturale, ecc. ecc.

mina79 ha scritto: Però so che ci sono delle tesi differnti a riguardo, e volevo eviscerare la cosa per evere magari degli spunti di riflessione che al momento non ho.

NOOOOO!!!! EVISCERARE NOOOOOOO!!!! VUOL DIRE TOGLIERE LE BUDELLA, TIPO DA UN POLLOOOOOO!!!!!! :ahah :ahah :ahah :ahah

basta, detto questo, io ho fatto la prima l'anno scroso, ho iniziato con le vocali e poi le sillabe, dopo Natale sapevano già tutti leggere, ovviamente chi più chi meno.
quindi il tempo per annoiarsi, ammesso che ci sia, è poco poco.
poi avevo dei bimbi che sapevano già leggere, per loro preparavo materiali diversi, schede, facevo fare un disegno in più, realizzare cornicette... piccoli incarichi, che non li hanno annoiati (spero) mentre gli altri li raggiungevano.
aggiungo che se la lettura o la scrittura è figlia di una richiesta spontanea del bambino è una sciocchezza impedirne l'apprendimento.

Io sono andata in prima elementare sapendo già leggere e scrivere sia in stampatello che in corsivo. Risultato: ho collezionato nelle prime settimane di scuola più "note" di quante ne abbia avute poi in tutta la mia vita scolastica! "Chiara disturba i compagni". "Chiacchera con i compagni" ecc ecc...
Dopo una riunione "d'urgenza" maestra-genitori si è deciso di darmi un compito speciale da fare durante le lezioni di italiano! Mentre gli altri imparavano a scrivere AAAAA BBBBB ecc... io scrivevo su un diario quello che avevo fatto il giorno precedente!
La parte più noiosa dello sfasamento comunque è durata solo qualche settimana, poi sono rientrata nei ranghi e mi sono messa a fare i compitini con gli altri bimbi...

MINA secondo me la possibilità di insegnare a leggere/scrivere con un metodo sbagliato potrebbe essere...
Aiutando mia figlia a fare i compiti nel WE mi rendo conto che x me diverse cose sono inutili/superficiali ma lei invece sono fondamentali.
Nell'ultimo anno di materna hanno svolto una sorta di programma d'inserimento alla scuola primaria: hanno imparato ad usare il portapenne. a scrivere il proprio nome, ecc....

marghe ha scritto:

mina79 ha scritto: Però so che ci sono delle tesi differnti a riguardo, e volevo eviscerare la cosa per evere magari degli spunti di riflessione che al momento non ho.

NOOOOO!!!! EVISCERARE NOOOOOOO!!!! VUOL DIRE TOGLIERE LE BUDELLA, TIPO DA UN POLLOOOOOO!!!!!! :ahah :ahah :ahah :ahah

basta, detto questo, io ho fatto la prima l'anno scroso, ho iniziato con le vocali e poi le sillabe, dopo Natale sapevano già tutti leggere, ovviamente chi più chi meno.
quindi il tempo per annoiarsi, ammesso che ci sia, è poco poco.
poi avevo dei bimbi che sapevano già leggere, per loro preparavo materiali diversi, schede, facevo fare un disegno in più, realizzare cornicette... piccoli incarichi, che non li hanno annoiati (spero) mentre gli altri li raggiungevano.
aggiungo che se la lettura o la scrittura è figlia di una richiesta spontanea del bambino è una sciocchezza impedirne l'apprendimento.

:ahah :ahah

pardon....Sviscerare.

Buono però a sapere che ci sono insegnanti che tengono conto della cosa e che comunque promuovono altre iniziative. Anche perchè in effetti son tantini oggi i bimbi che partono già con una piccola base di lettura. Vedo a scuola di aurora che quasi tutti scrivono bene il loro nome per esempio.

maskat ha scritto:MINA secondo me la possibilità di insegnare a leggere/scrivere con un metodo sbagliato potrebbe essere...
Aiutando mia figlia a fare i compiti nel WE mi rendo conto che x me diverse cose sono inutili/superficiali ma lei invece sono fondamentali.Nell'ultimo anno di materna hanno svolto una sorta di programma d'inserimento alla scuola primaria: hanno imparato ad usare il portapenne. a scrivere il proprio nome, ecc....

Si di quello me ne sono accorta anche io confrontandomi con altre mamme del quartiere. Ho visto dei compiti assegnati e davvero mi chiedevo "ma a che serve???" .

mina79 ha scritto:

maskat ha scritto:MINA secondo me la possibilità di insegnare a leggere/scrivere con un metodo sbagliato potrebbe essere...
Aiutando mia figlia a fare i compiti nel WE mi rendo conto che x me diverse cose sono inutili/superficiali ma lei invece sono fondamentali.Nell'ultimo anno di materna hanno svolto una sorta di programma d'inserimento alla scuola primaria: hanno imparato ad usare il portapenne. a scrivere il proprio nome, ecc....

Si di quello me ne sono accorta anche io confrontandomi con altre mamme del quartiere. Ho visto dei compiti assegnati e davvero mi chiedevo "ma a che serve???" .

del cortile volevo dire....non vado porta porta per il quartiere a vedere i compiti degli altri... :ahah .

lo scorso anno una mia alunna si ammala. passa la mamma a prendere i compiti, abbiamo fatto il 6 (matematica...). le spiego che è meglio lasciare perdere, che ci penserò io stassa quando torna a scuola, e lei a insistere che FINO A 6 SA CONTARE ANCHE LEI

noi lavoriamo sulla concettualizzazione, che per i bambini non è una cosa immediata!!! e in prima si pongono le basi per tutto il lavoro successivo, ora sono in 2a ed è una passeggiata!!!!

mina79 ha scritto:

maskat ha scritto:MINA secondo me la possibilità di insegnare a leggere/scrivere con un metodo sbagliato potrebbe essere...
Aiutando mia figlia a fare i compiti nel WE mi rendo conto che x me diverse cose sono inutili/superficiali ma lei invece sono fondamentali.Nell'ultimo anno di materna hanno svolto una sorta di programma d'inserimento alla scuola primaria: hanno imparato ad usare il portapenne. a scrivere il proprio nome, ecc....

Si di quello me ne sono accorta anche io confrontandomi con altre mamme del quartiere. Ho visto dei compiti assegnati e davvero mi chiedevo "ma a che serve???" .

Anche io
Oppure, mi sembravano così banali e sbrigativi... Invece per loro sono veramente impegnativi

marghe ha scritto:lora sono in 2a ed è una passeggiata!!!!

Lo sarà anche x noi genitori?

sì sì, se in prima è andato tutto bene, la seconda è un anno di assestamento... praticamente si passa dall'imparare a leggere e scrivere a capire che leggere e scrivere sono strumenti per imparare altro

marghe ha scritto:lo scorso anno una mia alunna si ammala. passa la mamma a prendere i compiti, abbiamo fatto il 6 (matematica...). le spiego che è meglio lasciare perdere, che ci penserò io stassa quando torna a scuola, e lei a insistere che FINO A 6 SA CONTARE ANCHE LEI

noi lavoriamo sulla concettualizzazione, che per i bambini non è una cosa immediata!!! e in prima si pongono le basi per tutto il lavoro successivo, ora sono in 2a ed è una passeggiata!!!!

Per carità, il lavoro delle maestre è insostituibile!!!!!
Certo però ci vorrebbe un pò di scuola per genitori che...iniziano la scuola !!!! !!

Comunque effettivamente, leggendo il programma di prima mi vien da dire "ma davvero in un anno imparerà tutta sta roba??"

mina79 ha scritto: Certo però ci vorrebbe un pò di scuola per genitori che...iniziano la scuola !!!! !!

credo che sia verissimo, anche perchè l'ultima esperienza che di solito gli adulti hanno della scuola è la loro, quindi si parla di circa 25 anni fa... io stessa son convinta che se non fossi nella scuola certe cose non le capirei proprio!!!