VOTI in prima elementare

[vale77]

da noi (ma parlo da maestra) l'anno scorso in prima abbiamo deciso di dare i numeri solo a partire dal secondo quadrimestre, nel primo si davano solo giudizi tipo bravo bravissimo.
anzi io davo e do solo bene molto bene e benissimo perchè il bravo è un giudizio sulla persona mentre il bene è sul compito e io è quello che devo valutare.
se non andava bene scrivevo attenzione, di solito spiegando cosa non andava (cerca di stare nei quadretti, troppe cancellature, controlla la copiatura dalla lavagna ecc)

i voti nelle verifiche seguono parametri oggettivi cioè il metro di valutazione è uguale per tutti.
invece i giudizi seguono anche l'impegno personale, il percorso dell'alunno ecc.
il voto in pagella è un insieme delle due cose.
certo che se uno nelle verifiche ha sempre 5 non si ritroverà 9
così come se ha sempre preso 9 non si ritroverà 6 (lalat mi piacerebbe sapere come le insegnanti giustificavano qs cosa visto che fanno fede i voti sul registro..)
ma se uno è tra il 7 e l'8 e si impegna tantissimo avrà 8 ecco.

[lalat]

così come se ha sempre preso 9 non si ritroverà 6 (lalat mi piacerebbe sapere come le insegnanti giustificavano qs cosa visto che fanno fede i voti sul registro..)
ma se uno è tra il 7 e l'8 e si impegna tantissimo avrà 8 ecco.

I voti coi numeri l'anno scorso venivano messi solo per le verifiche e venivano scritti sul diario. Davide non ha mai preso meno di 7,5. Le altre lavorazioni sul quaderno avevano i vari bene, etc ... ma non credo che facessero "media" ... perché si tratta di lavoro in classe (è come se al liceo le prof. prelevassero i quaderni con gli appunti e dessero i voti ... per intenderci). La pagella aveva 6 su tutte le materie, ma mi preavvertirono perché comunque Davide aveva diversi problemi di socializzazione coi compagni, di scoppi di rabbia, di rifiuto di fare il lavoro, etc ... Solo per chiarire come andarono i fatti. Del resto non era certificato e tutto l'insieme del bambino era inadeguato.
Il motivo per cui ha preso voti buoni durante le verifiche è perché sapeva come farle, e perché in prima avevano riguardato principalmente la lettura e la matematica cose su cui lui è molto bravo.
A me non importa niente dei voti, ma proprio niente, ... ero curiosa di sapere però in che modo vengono valutati i bambini. Del resto già prima di andarla a ritirare la pagella avevo preso appuntamento con una neuropsichiatra ... perché era palese che c'era qualcosa che non andava per niente.
Adesso che è stato chiarito quali sono i problemi di Davide, che viene aiutato invece di essere sgridato, non succede più quello ceh succedeva l'anno scorso. I suoi quaderni sono come quelli dei compagni e se rimane indietro, le maestre lo aiutano perché sanno che è lento perché è disgrafico, quindi gli danno più tempo invece di scrivergli sul quaderno "lavoro non finito". Presumo che questo impegno, ... (e la cosa incredibile è che l'impegno ce lo sta mettendo Davide soprattutto perché si sente capito) insieme ai voti delle verifiche buoni, gli daranno la possibilità di avere una bella pagella. E lui ci tiene, mentre invece l'anno scorso non sapeva nemmeno cosa fosse una pagella

[vale77]

lalat quando racconti della scuola dell'anno scorso sono sempre sconcertata
meno male che qs anno va meglio.
cmq il criterio che hanno tenuto le insegnanti l'anno scorso nella valutazione è oggettivamente sbagliato perchè la pagella dovrebbe rilevare gli apprendimenti.
per la socializzazione c'è la parte discorsiva dietro e al limite la voce del comportamento.

[lalat]

lalat quando racconti della scuola dell'anno scorso sono sempre sconcertata
meno male che qs anno va meglio.
cmq il criterio che hanno tenuto le insegnanti l'anno scorso nella valutazione è oggettivamente sbagliato perchè la pagella dovrebbe rilevare gli apprendimenti.
per la socializzazione c'è la parte discorsiva dietro e al limite la voce del comportamento.

Quando dico che sono disorientata Io ho sempre pensato di dover tenere d'occhio l'apprendimento. E quello per fortuna c'è, anzi, testuali parole delle maestre dell'anno scorso "Davide ha superato gli obiettivi della classe prima alla grande perché ha imparato a leggere speditamente, a comprendere il testo, a scrivere e ha delle incredibili capacità per tutto ciò che riguarda la logica e la matematica "ma" hanno continuato "non si è integrato nella classe, troppo spesso si è rifiutato di scrivere sul quaderno, non sa formalizzare il lavoro in classe, sta troppo spesso per conto suo, non sa stare fermo, nonostante siano stati messi in atto tutti gli accorgimenti del caso".
Alla fine dell'anno Davide era sopraffatto da un anno scolastico che gli aveva peggiorato la vita ... ti basti sapere che a giugno era pieno di tic nervosi oltre ad avere scoppi di rabbia per un nonnulla e mal di stomaco all'ordine del giorno. Purtroppo anche io non è che reagivo sempre bene al suo modo di essere, mi prendo la mia parte di colpa.
Con l'aiuto della neuropsichiatra, delle terapiste, mio e di mio marito, abbiamo capito nel quadro totalmente problematico cosa non andava: deficit di attenzione, iperattività, disgrafia. Adesso è nel primo banco e viene interpellato spessissimo. E' l'assistente delle maestre ogni volta che c'è da distribuire fogli, quaderni, etc, se proprio è agitato può uscire nell'atrio a fare una corsetta. Per la disgrafia, fa esercizio a casa, si esercita anche sul computer. Nelle produzioni autonome e nei dettati viene aiutato a non rimanere indietro. Gli viene permesso di terminare di scrivere a ricreazione o si porta il quaderno di un compagno a casa (sarà successo 3 volte) per finire. In classe si è creato un clima di empatia nei suoi confronti e le maestre enfatizzano i suoi punti di forza. Questi secondo me sono gli accorgimento e i risultati si vedono eccome: spariti i tic, sparite le crisi di rabbia, ... adesso va a scuola sereno, mi parla di quello che fa.
Scusa tutto il papiro ... ma visto che sei maestra ne approfitto per "capire" ... in parole povere visto che gli obiettivi della prima erano soddisfatti il voto delle singole materie era un voto che doveva indicare inequivocabilmente una situazione "grave".

[Mimmamamma]

la sua media e' "bravissimo ma colora meglio!!!!"

[Delfinablu]

Da noi ci sono i barissimi corredati da sole con faccina sorridente, bravo corredato di sole senza faccia, bene senza niente.
Simone ha anche preso un 10 e un cuore!

Bho!?

[ottyx]

Riscrivo in questo post per riportarvi il metodo che usa per dare i voti una maestra di Emma.

Mette alcuni timbrini mirati.

Un fiore quando non si sono fatti errori.

Un delfino se si è fatto il compito con la testa.

Un'impronta di un cagnolino se si è stati precisi.

Un pesce se si è svolta l'attività senza chiacchierare troppo.

Un cagnolino se si è aiutato un compagno

Dev'esserci anche qualche figurina in caso di brutto voto, ma credo che l'abbia spiegato senza poi usarlo. Piuttosto mette un solo timbrinmo positivo alla volta.

[sbu]

marò ottyx io andrei in confusione con tutti quei simboli

[helzbeth]

da noi c'è:

il semplice V di visto
la stellina
la faccina sorridente
il Bravissimo/a
e ho visto anche un 10

[ottyx]

marò ottyx io andrei in confusione con tutti quei simboli

Infatti

Per fortuna li usa la maestra del pomeriggio che ha le attività meno leggere con meno compiti...

[hamilton]

Giorgio prende i voti numerici solo nelle verifiche in classe.
Altrimenti bene e benissimo.
Ieri ha preso il suo secondo 10 nel dettato, il che significa 0 errori
Bravo, bravo, bravo, gli ho detto.
E lui: mamma, e' solo il secondo dieci della mia vita!!!!!

[pisola]

Bravo Giorgio!!!!

[scarlet]

Giorgio prende i voti numerici solo nelle verifiche in classe.
Altrimenti bene e benissimo.
Ieri ha preso il suo secondo 10 nel dettato, il che significa 0 errori
Bravo, bravo, bravo, gli ho detto.
E lui: mamma, e' solo il secondo dieci della mia vita!!!!!

beneeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

[star]

Da noi, in italiano, si spazia dal bravissima super a superbravissima (qual è la differenza? ) fino ad arrivare a ottimo, super ottimo ed eccellente (preso solo una volta) corredati da cuori, corone, fiori..... e chi più ne ha, più ne metta! (Ilenia controlla solo quante corone, fiori o cuori ci sono ). In matematica, invece, bravissima, benissimo e ottimo lavoro corredati da vari smile. Secondo me sono solo voti d'incoraggiamento...anche se all'inizio ammetto di essermi gasata pure io, come qualcun'altra! :ahah
Vedremo le pagelle del primo quadrimestre....a proposito...le valutazioni saranno espresse numericamente o sotto forma di giudizio?

[Paola67]

I voti in pagella sono espressi numericamente, poi c'e il giudizio complessivo. Solitamente nel I quadrimestre non si va oltre il nove

[Mimmamamma]

Lorenzo porta a casa dei "bravissimo ma...." del tipo :"bravissimo ma disegna meglio....bravissimo ma cerca di essere piu' ordinato..."
oppure i commenti : "allenati a colorare!!"
una volta si e' beccato pure un lode di lettura

[star]

I voti in pagella sono espressi numericamente, poi c'e il giudizio complessivo. Solitamente nel I quadrimestre non si va oltre il nove

E buttalo via!

[kappa]

anche Aurora è in prima. prende brava, bravissima, bene....
io credo che il giudizio corrisponda a quello che il bambino è davvero...perchè se uno deve migliorare altrimenti come farebbe a saperlo. e soprattutto come farebbe a saperlo la mamma? solo dai colloqui è un po' poco..

ma anche a te porta i quaderni pieni di orecchieee....mamma mai sono terribili ..hai voglia a mettere fermagli...sono terribili

[lorenza73]

Buongiorno, volevo chiedere un consiglio. Proprio ieri sono andata a ritirare la pagella, i voti erano su tutte le materie otto e sette, tranne Storia e Geografia, con 5 e 6.
Mia figlia frequenta la Quarta elementare e ha fatto l'inserimento con un anno di anticipo, da premettere che in quelle materie ha sempre cambiato annualmente insegnante. Le altre non gli hanno mai dato voti così, questa nuova sì, mi chiedo non doveva avere già segni anche con le altre insegnanti precedenti nelle stesse materie? Da premettere che in Storia hanno solo fatto 3 verifiche (dalla quale ha corretto più gli errori di ortografia, e dando il voto basandosi a quello). Di interrogazioni non ne ha ancora fatti, può dare un cinque??
Ho chiesto un colloquio al più presto, chiedendomi tutto questo e anche il come mai mia figlia, dopo 8 ore in classe e portando ancora compiti a casa il pomeriggio, vada male.
Mi chiedo se è il caso di chiedere una maestra di sostegno.

[clizia]

Senti prima di riempirti la bocca e parlare di maestre di sostegno cerca di aver rispetto per quelle mamme e bimbi che ci combattono davvero con i problemi del sostegno. Non dico altro, trolleggiare così non va, cerca di essere almeno divertente...