GravidanzaOnLine: il Forum

Eccomi qui, ho bisogno di capire, ho bisogno di un parere esterno.
Riccardo ha quasi dieci anni, frequenta la quinta classe della scuola primaria (ex elementare) ed è affetto da disturbo misto delle emozioni e dell'apprendimento.
Riccardo non ha il sostegno in quanto non ha i requisiti ma fa comunque molta fatica.
Riccardo è seguito da un centro da anni dove fa riabilitazione due volte a settimana. La riabilitazione quest'anno consiste in due incontri con la psicologa che lavora sia sull'aspetto del linguaggio, che su quello logico matematico che, infine, su quello emozionale.
L'orario è dalle 15.30 alle 16.15 per due giorni settimanali, e quindi esce alle 15 il martedì e il giovedì; questo comporta perdere un'ora e mezza di matematica e un'ora e mezza di scienze visto che escono alle 16.30.
Ma.. ma riccardo non va a divertirsi, va a lavorare, fanno problemi, lavorano sulle frasi etc etc.
L'anno scorso faceva anche ippoterapia che gli serviva per un discorso di autostima. Proprio l'anno scorso, dopo ripetuti solleciti da parte mia le insegnanti si sono degnate di incontrare la neuropsichiatra del centro per poter avere una collaborazione a 360°, ovvero famiglia, scuola e centro, incontro richiesto verso marzo e avvenuto dopo la fine dell'anno scolastico per loro scelta (delle insegnanti).
E ci siamo scontrati contro un muro.
Si sono lamentate, l insegnanti, del fatto che il venerdì uscisse alle 10 e rientrasse alle 12.30 e che il martedì pomeriggio era stanchissimo (e te credo, usciva alle 12.30, mangiava un panino al volo mentre io lo portavo a riabilitazione, arrivava lì, lavorava, lo riprendevo e rientrava alle 14.20 a scuola, senza fare la pausa di cui ogni bambino dovrebbe godere). Eppure si ritrovava a fare magari l'interrogazione o la verifica.
per poi arrivare a casa ed essere pieno di compiti da fare e lezioni da studiare.
Ma a loro non stava bene.
In quinta avrebbe dovuto fare degli orari di riabilitazione o dopo la scuola o verso la fine delle lezioni.
E così due volte a settimana quest'anno deve uscire alle 15.
speravo andasse bene.. almeno questo, e invece le insegnanti anche quest'anno si sono lamentate.
ora.. forse non capiscono che il bambino non esce prima perchè deve fare la partita di calcio, ma perchè ha bisogno di essere aiutato per avere tutti gli strumenti per crescere e imparare.

e io, ancora una volta mi ritrovo davanti persone che non guardano oltre il proprio naso.

E così due volte a settimana quest'anno deve uscire alle 15.
speravo andasse bene.. almeno questo, e invece le insegnanti anche quest'anno si sono lamentate.
ora.. forse non capiscono che il bambino non esce prima perchè deve fare la partita di calcio, ma perchè ha bisogno di essere aiutato per avere tutti gli strumenti per crescere e imparare.

ma di cosa si lamentano? nello specifico?


perc hè se si tratta di ottusagine, allora ti dico a cuor leggero lasciale lamentare.....

del fatto che esca a quell'ora perdendo lezioni, ma io cosa posso farci? anche perchè dopo otto ore di scuola fargli fare riabilitazione non serve proprio a nulla. come fa ad avere un minimo di attenzione poi? non avrebbe senso.
e loro dovrebbero saperlo.
inoltre non è che il centro sia dietro casa ma io ogni settimana mi faccio in totale 80 km per le due riabilitazioni.

nef...mia sorella piccola fa terapie varie dalla nascita (ora ha 13 anni) e, nel corso delle varie scuole, abbiamo trovato insegnanti predisposte alla collaborazione, che proponevano e partecipavano agli incontri e insegnanti ottuse che si lamentavano solo del fatto che perdesse ore di lezione (anche se il più delle volte veniva mandata fuori dalla classe con l'insegnante...)
è vero che ormai è l'ultimo anno ma, hai provato ha parlare col dirigente di questa situazione?

nefertari ha scritto:del fatto che esca a quell'ora perdendo lezioni, ma io cosa posso farci? anche perchè dopo otto ore di scuola fargli fare riabilitazione non serve proprio a nulla. come fa ad avere un minimo di attenzione poi? non avrebbe senso.
e loro dovrebbero saperlo.
inoltre non è che il centro sia dietro casa ma io ogni settimana mi faccio in totale 80 km per le due riabilitazioni.

allora fottitene...

anzi no...fai presente le loro lamentele al dirigente scolastisco ... in quanto sono segno dimancanza di tatto nei confronti di tuoi figlio... e poi fottitene

Nefertari, da come descrivi la cosa, hai a che fare con delle persone che non capiscono le reali difficoltà di tuo figlio. E quando manca il sale in zucca, hai voglia a buttarcelo sopra, non entra....
hai provato a parlare col preside, magari è una persona migliore?

Per le insegnanti, sarebbe più importante e utile al bambino rimanere in classe piuttosto che fare la riabilitazione? Cosa hanno detto al neuropsichiatra durante l'incontro?

ma non potresti parlare con il preside e spiegargli la situazione? e poi lui parlerà con le maestre.
secondo me le maestre dovrebbero sostenere tuo figlio in questo percorso.

martedì ho il colloquio con la neuropsichiatra per avere i risultati dei test per la dislessia e discalculia e già che ci sono le farò presente la cosa.
ne ho accennato ieri alla terapista e lei stessa mi ha consigliato di riferirlo alla nps in modo che eventualmente la stessa doc parli con la dirigente scolastica.

altra cosa che loro lamentano è il fatto che lui le lezioni le studia il giorno prima.. e anche lì, ahai voglia a fare capire che con i problemi di memoria se la studia una settimana prima non deve solo ripassarla il giorno prima ma riprenderla come nuova.

Se non ha sostegno non ha nemmeno l'indennità di frequenza giusto? L'unica è portare i certificati dei centri dove il bimbo fa le terapie, il certificato della pediatra che attesta che il bimbo ne ha bisogno (delle terapie) e parlare con il dirigente.

Mi viene il nervoso solo ad aver letto, immagino tu come puoi sentirti.
Dunque, io per prima cosa andrei a parlare col preside.
Le insegnanti per prima cosa dovrebbero essere un sostegno per tuo figlio durante questo percorso che sta facendo e aiutarlo a recuperare, col tuo aiuto, la parte di spiegazioni e di programma che perde.
In pratica loro cosa fanno per farlo recuperare? Quando lui è assente sarebbe opportuno (le maestre di mia figlia lo facevano anche se un bambino era a casa malato e i genitori portavano i quaderni a scuola...tanto per dirti) che scrivessero appunti o comunque la lezione per tuo figlio.
Ora, giusto per capire, loro questa cosa la fanno e si lamentano perchè comunque tuo figlio rimane indietro oppure si lamentano solo senza provare a trovare una soluzione?

nefertari ha scritto:altra cosa che loro lamentano è il fatto che lui le lezioni le studia il giorno prima.. e anche lì, ahai voglia a fare capire che con i problemi di memoria se la studia una settimana prima non deve solo ripassarla il giorno prima ma riprenderla come nuova.

Beh, ma quindi in definitiva non hanno capito (o fanno finta) quali sono i reali problemi del bambino.

All'incontro ero presente anche io.
per farvi capire con che elementi abbiamo a che fare:
due anni fa qualche giorno prima della fine della scuola convocano me e mio marito per l'ultimo giorno di scuola.. cosa molto urgente.
ci ritroviamo io, lui le insegnanti e la dirigente scolastica.
insomma meno male che avevo la relazione della nps del centro dove diceva che l'ultima cosa di cui aveva bisogno era essere fermato in terza elementare, altrimenti la loro intenzione era quella. dopo questo incontro sono andata dritta dritta in comune e ho provato a chiedere una mano, tipo un'educatrice scolastica in modo da poterlo seguire in classe per evitare perdite di attenzione e magari rispiegargli una volta in più l'esercizio..
e l'ho ottenuta.
succede però che riccardo non sempre ha ben chiare determinate dinamiche e durante una verifica chiede una cosa a questa educatrice... l'insegnante annulla la verifica.
riccardo inizia a non accettare più di buon grado la presenza dell'educatrice..
per fortuna il tempo passa e lui rimuove l'accaduto ma la cosa è venuta fuori in sede di colloquio con la nps dove lei stessa ha sottolineato che annullare a un bambino di quarta elementare, in difficoltà, una verifica per aver chiesto una spiegazione su un esercizio era davvero esagerato.. ed eccole lì, offese.

parlo da figlia di insegnante.. mia madre non ha le fette di salame negli occhi ma dice anche che il loro è un modo per affossare un bambino che ha già problemi di autostima. insomma, ok, è la quinta, ma l'anno scolastico è lungo ed è appena finita solo la prima settimana di scuola. Quante altre volte dovrà rimanerci male perchè è in difficoltà?

melissa le cose sono disgiunte.

pipa, cosa fanno? gli lasciano i quaderni con un post it a casa o sul libro e lui deve recuperare a casa. spiegazioni in più?
seeeeeeeeeee.

nef ma cambiare scuola?

PIPA ha scritto:

nefertari ha scritto:altra cosa che loro lamentano è il fatto che lui le lezioni le studia il giorno prima.. e anche lì, ahai voglia a fare capire che con i problemi di memoria se la studia una settimana prima non deve solo ripassarla il giorno prima ma riprenderla come nuova.

Beh, ma quindi in definitiva non hanno capito (o fanno finta) quali sono i reali problemi del bambino.

l'anno scorso due volte nell'arco dell'anno scolastico l'ho giustificato per il mercoledì, il martedì era arrivato a casa stravolto e proprio non ce la faceva a studiare, o meglio aveva studiato ma non era perfetto e visto che per loro c'è sempre qualcosa che non va, ho preferito scrivere sul diario che il tal giorno non era preparato.

morale, a fine anno scolastico sulla pagella mi ritrovo la frase: non sempre è preparato per le lezioni.

ishetta ha scritto:nef ma cambiare scuola?

non posso, qui vige lo stradario.. apparteniamo a quella scuola e non hai scampo a meno che lo si mandi privatamente e io questa possibilità non ce l'ho.

io ho sempre creduto nella scuola pubblica, ma qui mi viene male al fegato dopo la prima settimana.

Insomma, è vero che ci sono tagli, gli stipendi sono bassi e tutto quello che vuoi, però un bravo insegnante deve aver ben chiaro che non tutti i bambini sono uguali e che anche i programmi e le lezioni vanno diversificate in base alle capacità e ai bisogni degli alunni.
Ok, a me pare che siano delle insegnanti incompetenti che vogliono lavarsene le mani e, aggiungo, senza un briciolo di umanità quindi alla fine temo che risolverai poco.
Non so nemmeno cosa consigliarti. Io ho sempre avuto piena fiducia negli insegnanti, difficilmente intervengo nei loro metodi/punizioni/modi di fare, ma per una cosa del genere penso che pianterei un casino che se lo ricorderebbero finchè scampano.

nefertari ha scritto:

ishetta ha scritto:nef ma cambiare scuola?

non posso, qui vige lo stradario.. apparteniamo a quella scuola e non hai scampo a meno che lo si mandi privatamente e io questa possibilità non ce l'ho.

io ho sempre creduto nella scuola pubblica, ma qui mi viene male al fegato dopo la prima settimana.

ma nel paese limitrofo?

Io sono ignorante in materia, ma mi spiegate di che requisiti si necessità per avere il sostegno?
Lo chiedo perchè nella classe di mia figlia un bimbo l'ha avuto sin dalla prima (non tutto il giorno però) e non mi risulta che abbia grossi problemi di apprendimento, quanto piuttosto manca di concentrazione e si distrae di continuo.

PIPA ha scritto:Insomma, è vero che ci sono tagli, gli stipendi sono bassi e tutto quello che vuoi, però un bravo insegnante deve aver ben chiaro che non tutti i bambini sono uguali e che anche i programmi e le lezioni vanno diversificate in base alle capacità e ai bisogni degli alunni.
Ok, a me pare che siano delle insegnanti incompetenti che vogliono lavarsene le mani e, aggiungo, senza un briciolo di umanità quindi alla fine temo che risolverai poco.
Non so nemmeno cosa consigliarti. Io ho sempre avuto piena fiducia negli insegnanti, difficilmente intervengo nei loro metodi/punizioni/modi di fare, ma per una cosa del genere penso che pianterei un casino che se lo ricorderebbero finchè scampano.

ma le insegnanti sono piu di una??