licenziati 25.600 insegnanti?

[robipokernonna]

ah. giusto per la cronaca. la riforma gelmini fara' scomparire, con ogni probabilita', un' intera categoria di lavoratori della quale nessuno parla. la mia.
quella dei promotori editoriali e dei concessionari.
categoria che, diversamente da quel che si pensa, non guadagna miliardi, ma si barcamena e sopravvive perche' i margini sono ridottissimi.
chissa' perche' non ne parla nessuno. eppure facciamo il nostro lavoro con grande dignita' e competenza.
ma siamo pochi e, forse, poco importanti. in fin dei conti non siamo altro che il tramite tra l'editore e il corpo docente. niente di che.
ma probabilmente, visto il trattamento che riceviamo talvolta dagli insegnanti stessi (oggi ho il dente avvelenato con la categoria visto che sono stata presa per i fondelli alla grande), contiamo meno di zero. e quindi e' giusto cancellarci senza nemmeno nominarci.
perdonate lo sfogo. ma noi anneghiamo (la riforma delle superiori ci ha dato la mazzata finale) e non ci si fila NESSUNO!!!!

[robipokernonna]

il problema sapete qual'è?
è che in tanti anni hanno tenuto aperte le graduatorie per farci entrare chiunque, hanno inventato queste stramaledette SSIs (di cui io ho fatto parte) per rubarti i soldi e basta...
se già c'era il precariato storico, che bisogno c'era di farne altro??
Io sono laureata in educazione fisica, e quando ho visto la graduatoria infinita,...mi sono sentita morire.... allora ho fatto la SSIS-sostegno (questo si che è un anno che mi è servito) e va un pochino meglio..
E poi, diciamocelo, ma dovrebbero imparare a licenziare insegnanti in servizio, che dell'educatore non hanno proprio niente!
....

nella mia provincia ci sono 180 scuole medie e 320 scuole elementari. quindi di insegnanti ne vedo un bel po'.
mi girano troppo le eliche. ci sono insegnanti fantastiche e isegnanti scandalose. mi fa una rabbia infinita vedere che le brave finiscono nel calderone con le schiappe. perche', ovviamente, restano impresse solo le seconde. le prime e' scontato che facciamo quello che fanno.......col cavolo!!! perche' un'insegnante che si danna l'anima deve avere lo stesso trattamento di uno che se ne frega? nel privato se non rendi ti cacciano. dovrebbe valere anche per gli insegnanti. per ridare valore alla categoria.

[robipokernonna]

La cosa che dà più fastidio è che, questa riforma è stata dichiarata necessaria per arrivare ad una SCUOLA DI QUALITA'! Ma quale qualità? Questi sono puri TAGLI! Nei pochi mesi che ho lavorato in questo anno scolastico, mi sono trovata con delle classi di 30 adolescenti. Ma avete idea di ciò che vuol dire?! Praticamente quelli dei banchi in fondo non li vedevo nemmeno in faccia! Fossero tranquilli, poi... La pedagogia degli ultimi decenni si basava sul concetto di studio individualizzato, cioè sul cercare, per quanto possibile, di andare incontro ai tempi e alle esigenze di tutti gli alunni, mettendo in atto strategie di recupero personalizzate. Di certo, già con 22 era difficile...figuriamoci con 30!
Per non parlare del TAGLIO dei FONDI! Tra poco gli alunni dovranno comprarsi pure la carta igienica! E io che, l'anno scorso, ho fatto un corso di perfezionamento all'università, per l'uso della Lavagna Interattiva Multimediale... Ma quale scuola tecnologica...non ci sono nemmeno i soldi per i gessi!
Quando manca un insegnante ormai, in tanti casi, le classi vengono accorpate...a volte, alle superiori, rimangono proprio senza insegnante in aula...costa troppo pagare la supplenza!


Che tristezza!

io odio le lim........le odio. anche sta roba delle lim sta facendo un casino che la meta' basta. tutti a cambiare i testi per prendere quelli multimediali adeguati per le lim. ma se ste cacchio di lim nelle scuole non ci sono perche' correre a cambiare il libro? se lo stato ne avesse fornita una per classe capirei. ma non ci sono.
oggi in un istituto comprensivo grosso (6 sezioni alle elementari= 30 classi e 6 sezioni alle medie= 18 classi) mi hanno detto che il ministero ne ha mandate...............due
le scuole ben fornite sono state supportate dall'amministrazione comunale. fine. altrimenti niente lim.

[robipokernonna]

adesso vado a letto che vi ammorbato a sufficienza.
scusate l'invasione.
ma non ne posso davvero piu'........e mi domando che lavoro faro' tra un paio di anni. e non solo io. io e il mio compagno lavoriamo insieme. e con noi mio cognato. sperem.
notte a tutte. e scusate ancora

[vale77]

sono stata brava, sono arrivata fino a qui senza intervenire perchè volevo leggere tutto prima di dire cose già dette..ma qui non ce la faccio proprio scusate.

Ma porca paletta,quando andavo alle elementari io c'era il maestro UNICO! 25 alunni. Poi si è arrivati a TRE.

eh sì, ma 3 su due classi che fa 1,5 maestri x classe, cioè solo mezzo in più di 30 anni fa

insomma,dal poco al troppo,e la scuola è andata al collasso,c'era solo da aspettarselo.
E non mi venite a dire che è migliorata l'istruzione...gli adolescenti di oggi sanno a malapena leggere e scrivere

non ti sembra di generalizzare e banalizzare un pochetto?

Ai miei tempi se non c'era il maestro si faceva eccome,mai successo di rimanere senza insegnante coi bambini appesi al lampadario dell'aula...

nemmeno ora.
ma solo perchè non c'è il lmapadario.
supplenti non se ne vedono più.

Mi dispiace per i licenziamenti,ma se i soldi non ci stanno,la pacchia è finita. Si fanno i tagli anche alla sanità,che mi sembra un problema persino peggiore,dati i rischi,ma è un problema grosso per tutti...

i soldi non ci stanno. già.
quindi si taglia sul personale giusto?
si taglia sulla qualità ovvio.
pensare alla formazione insegnanti no
a un sistema di valutazione degli insegnanti che sia motivante no
un sistema di reclutamento che recluti persone capaci e non imbecilli di cui la scuola è pina no
informatizzare le scuole e risparmiare su carta telegrammi telefonate ecc no
però per le scuole private i soldi ci sono
per gli armamenti i soldi ci sono
per gli stipendi dei parlamentari ci sono

[vale77]

Purtroppo confermo tutto, le classi saranno sempre più affollate e la compresenza delle insegnanti è ridotta all'osso.
Le supplenti non vengono chiamate, e si cerca di tirare avanti con il personale, smistando la classe o chiedendo a qualche maestra di fare un paio di ore in più. Così le nuove insegnanti laureate, preparate con nuovi metodi educativi e pronte a mettere il loro impegno nella scuola non avranno mai modo di metterci piede e resteremo con insegnanti anziane, che hanno perso lo sprint iniziale e che hanno una preparazione ormai obsoleta.Ma urrà! C'era chi era felicissimo del ritorno del maestro unico

A me questo discorso non pare abbia senso...mica che gli insegnanti vanno in pensione a 93 anni...insomma anziane..e preparazione obsoleta lo trovo un pò drastico..intanto hanno l'esperienza,che non mi pare sia da buttare nel cesso,e poi credo che un insegnante motivato e serio si aggiorni...
Un tempo l'esperienza era un valore,ora è obsoleta anche quella,in virtù della modernità e dei nuovi "metodi educativi"..Seondo me la verità sta nel mezzo,perchè oltre alle giovani laureate preparatissime e con tanto SPRINT ci sono anche quelle che del fatto di essere in tre se ne sono un pò approfittate..
Un tempo il maestro era quasi una vocazione,chissà come mai ricordo in 5 anni di elementari un solo giorno di assenza,credo per un lutto...
Ora una vocazione non lo è più,per questo sarebbe un grosso pasticcio tornare al maestro unico,ma nella mia esperienza erano veramente preparati su tutti gli ambiti di insegnamento e rappresentavano una figura di riferimento,fondamentale,educativa.
So che non troverò molti consensi,ma io la penso così.
E se i soldi non ci sono,non ci sono. Troppi anni di speculazioni e malgestione. Che soluzione alternativa ci sarebbe?

ti invito nella mia scuola a fare due chiacchiere con le insegnanti di tanta esperienza.
poi ne riparliamo.
sarà anche esperienza ma sono 30 anni di esperienza autoreferenziale
il che è pericolosissimo
la formazione non è più obbligatoria
la supervisione non c'è mai stata
ognuno è in classe da solo
e il buon lavoro è lasciato al buon cuore

[Pizzy]

ah. giusto per la cronaca. la riforma gelmini fara' scomparire, con ogni probabilita', un' intera categoria di lavoratori della quale nessuno parla. la mia.
quella dei promotori editoriali e dei concessionari.
categoria che, diversamente da quel che si pensa, non guadagna miliardi, ma si barcamena e sopravvive perche' i margini sono ridottissimi.
chissa' perche' non ne parla nessuno. eppure facciamo il nostro lavoro con grande dignita' e competenza.
ma siamo pochi e, forse, poco importanti. in fin dei conti non siamo altro che il tramite tra l'editore e il corpo docente. niente di che.
ma probabilmente, visto il trattamento che riceviamo talvolta dagli insegnanti stessi (oggi ho il dente avvelenato con la categoria visto che sono stata presa per i fondelli alla grande), contiamo meno di zero. e quindi e' giusto cancellarci senza nemmeno nominarci.
perdonate lo sfogo. ma noi anneghiamo (la riforma delle superiori ci ha dato la mazzata finale) e non ci si fila NESSUNO!!!!

robibg, adesso sei tanto arrabbiata...e ti capisco, perché io il mio lavoro l'HO GIA' PERSO! In questa situazione, anch'io ho dei giorni che prenderei a calci in kiulo un sacco di gente che non c'entra nulla. Però non bisogna fare di tutta un'erba un fascio. Io ti capisco VERAMENTE, ti ripeto, e so benissimo che la vostra categoria è importante! A chi avrei chiesto altrimenti tutti i libri di scuola? Come farei ad avere un panorama complete dei nuovi libri delle mie discipline? I promotori editoriali della mia zona hanno sempre risposto celermente alle richieste e sono sempre stati gentilissimi e mai invadenti.
Poi, che vuoi, le persone scorbutiche, altezzose e arroganti ci sono in ogni categoria...e anche tra i miei colleghi ce ne sono molti purtroppo! In bocca al lupo

[clizia]

fisio non è che i soldi non ci sono. non andrebbero sperperati in altri modi, non andrebbero sovvenzionate le scuole private togliendo alle pubbliche, non prima di aver ottemperato agli obblighi di manutenzione anche spicciola delle scuole pubbliche, dall'edilizia scolastica ai programmi di aggiornamento, al controllo serio sul personale preparato, al controllo ed educazione per gli alunni con programmi mirati per evitare sacche di violenza.Non la noncuranza dovuta ad anni di incuria o impossibilità di manovra da parte di docenti, presidi, bidelli.

[Pizzy]

io odio le lim........le odio. anche sta roba delle lim sta facendo un casino che la meta' basta. tutti a cambiare i testi per prendere quelli multimediali adeguati per le lim.

robibg, questo succede perché "la gente" è ignorante...anzi chiamiamoli col loro nome...molti insegnati sono ignoranti su questo tema (ignoranti nel senso etimologico, eh! Non voglio mica offendere nessuno!). La LIM non sostituisce il libro in adozione!!!! Ma scherziamo? Il corso di perfezionamento che ho fatto (durato 9 mesi) ci ha insegnato veramente le finalità di questo strumento. La LIM, oltre a fungere da semplice lavagna su cui scrivere, ti permette di utilizzare sequenze ppt in classe (senza doversi spostare nell'unica aula dove c'è un proiettore!), serve per vedere filmati, documentari, ecc. Per collegarsi direttamente alla rete e cercare informazioni, immagini, testi, articoli di giornale, articoli scientifici, ecc. Serve per lavorare e manipolare direttamente l'immagine o il testo. Serve per simulazioni ed esperimenti di fisica, chimica, geometria (ci sono dei programmi fichissimi!). Si possono sviluppare progetti tra classi parallele o addirittura tra scuole di diverse città e discutere/lavorare in videoconferenza. La LIM ha tante funzioni: scrittura, presentazione, analisi, scoperta, navigazione, verifica, audiovisione, progettazione, condivisione, ecc. La LIM rende partecipi e attivi gli studenti e supera la lezione frontale (elemento a cui ancora molti insegnanti non sono abituati e che forse li spaventa un po’). Dal punto di vista dell’apprendimento, anche gli studenti si dovranno abituare a questa nuova modalità di “fare scuola”. Capiranno che sono loro stessi a dare un contributo alla lezione, che sono loro che riorganizzano le conoscenze e imparano ad utilizzare criticamente più risorse. Non basta sedersi su una sedia e assorbire passivamente le nozioni. Acquisire competenze e capacità significa “agire” e “costruire”. Per quel che concerne le tecnologie, i giovani studenti hanno dimestichezza con i nuovi codici comunicativi e se ne appropriano facilmente, per cui non dovrebbero esserci problemi nello svolgere operazioni in ambiente digitale. Dal punto di vista didattico, è necessario elaborare una nuova forma mentis: comprendere che le nuove tecnologie non sono il centro della lezione, ma semplici strumenti che non ci devono sopraffare. L’ambiente digitale non deve spaventare il docente (come accade in molti casi), ma essere un alleato nell’insegnamento. La lezione non va progettata PER la lavagna, ma CON la lavagna. L’uso dei codici alfabetici, la lettura del libro (che fortunatamente caratterizza ancora la scuola) favorisce l’applicazione di un’intelligenza sequenziale. L’uso, invece, di codici iconici (che caratterizza le nuove tecnologie) favorisce l’applicazione di un’intelligenza simultanea. Ciascuna delle tue intelligenze interviene per far fronte a specifici problemi; dunque, dovrebbero necessariamente convivere, senza prevalere l’una sull’altra. Ho voluto premettere questo, perché credo fortemente nell’integrazione dei linguaggi e assolutamente respingo l’idea di perdere alcune forme di sapere a vantaggio di altre. E’ vero che, spesso il libro di testo, usato fino ad oggi nelle scuole, ha favorito un approccio nozionistico e passivo da parte degli studenti e che, allo stesso modo, la lavagna d’ardesia è stata finora una superficie su cui presentare nozioni o un semplice tavolo d’esercizi. Questo non significa, però, che la scuola deve abbandonare il libro, ma che sono gli insegnanti che devono rivedere le loro metodologie didattiche e l’approccio ai testi e, soprattutto, che devono avvicinarsi anche ai codici linguistici che i ragazzi usano tutti i giorni.

[robipokernonna]

Pizzy: perche' non ragionano tutti come te?

[fisio]

il problema sapete qual'è?
è che in tanti anni hanno tenuto aperte le graduatorie per farci entrare chiunque, hanno inventato queste stramaledette SSIs (di cui io ho fatto parte) per rubarti i soldi e basta...
se già c'era il precariato storico, che bisogno c'era di farne altro??
Io sono laureata in educazione fisica, e quando ho visto la graduatoria infinita,...mi sono sentita morire.... allora ho fatto la SSIS-sostegno (questo si che è un anno che mi è servito) e va un pochino meglio..
E poi, diciamocelo, ma dovrebbero imparare a licenziare insegnanti in servizio, che dell'educatore non hanno proprio niente!
....

Il problema secondo me resta questo. Troppi insegnanti in graduatorie precari che non entrerano mai di ruolo,perchè il mercato non li può assorbire,è questa la malgestione.
Poi si può pure dire che i soldi per il resto ci sono (stipendi parlamentari etc) ma questo purtrppo è un malcostume italiano che non ha colore politico e che sempre ci schiaccerà. E questo tipo di considerazione,pur verissimo,purtroppo lascia il tempo che trova...

Secondo me la verità sta nel mezzo,perchè oltre alle giovani laureate preparatissime e con tanto SPRINT ci sono anche quelle che del fatto di essere in tre se ne sono un pò approfittate..
Un tempo il maestro era quasi una vocazione,chissà come mai ricordo in 5 anni di elementari un solo giorno di assenza,credo per un lutto...
Ora una vocazione non lo è più,per questo sarebbe un grosso pasticcio tornare al maestro unico,ma nella mia esperienza erano veramente preparati su tutti gli ambiti di insegnamento e rappresentavano una figura di riferimento,fondamentale,educativa.
So che non troverò molti consensi,ma io la penso così.
E se i soldi non ci sono,non ci sono. Troppi anni di speculazioni e malgestione. Che soluzione alternativa ci sarebbe?

ti invito nella mia scuola a fare due chiacchiere con le insegnanti di tanta esperienza.
poi ne riparliamo.
sarà anche esperienza ma sono 30 anni di esperienza autoreferenziale
il che è pericolosissimo
la formazione non è più obbligatoria
la supervisione non c'è mai stata
ognuno è in classe da solo
e il buon lavoro è lasciato al buon cuore

Non credo di essere io ad aver generalizzato
Credo che come in tutti gli ambiti ci siano persone oneste,preparate e vocate e persone svogliate e incapaci,a prescindere dall'età e dagli anni di servizio.
Io ne conosco un paio,giovani,che fanno i conti a turno di quando stare a casa tanto mi copri tu,ti copro io....
Ma nn mi pare giusto classificare le insegnanti d'età come delle frustrate senza voglia e senza più nulla da dire. Non è sempre così.
Però,ripeto,sta riforma non piace nemmeno a me,ma i soldi purtroppo non ci sono,o non si vogliono trovare
Ribadisco che mi allarma uno stato che sceglie di tagliare sulla sanità,tanto,ma se lo fà mi stupisco poco che lo faccia sulla scuola.
Il problema è generalizzato purtroppo,e a sentire ieri sera Mister Tremonti mi sento male

[milly73]

bene, mi piace questo argomento

pizzy interessanti le cose che hai detto e gli interventi delle altre, anche se alcuni non condivdo, mi interessano.

vi porto la mia esperienza non come insegnante, ma avendo a che fare con le scuole mi interessa sentire le vostre esperienze.
perlopiù come cooperativa ci occupiano di didattica riferita all'archeologia, in particolare alla preistoria.
ho seguito dei corsi specifici all'università e cerchiamo di far conoscere ai bambini, fin dall'infanzia la storia dell'evoluzione umana con tutte le varie scoperte ad essa correlate.
ci occupiamo anche di laboratori che riguardano la manipolazione dell'argilla, la scheggiatura della pietra etc...

mi è capitato di andare direttamente in classe per tenere le varie lezioni e qui ho riscontrato diverse "reazioni" da parte dei bambini/ragazzi

se l'insegnante è particolaramente brava ed interessata all'argomento allora sicuramente ci sarà attenzione da parte degli studenti, o almeno un minimo di educazione verso la persona che parla e cerca di fare il suo lavoro.

se l'insegnante non è interessata all'argomento e con questo intendo che non si è minimamente preoccupata di preparare gli sudenti alla lezione, oppure sbuffa e si lamenta (eh si , del fatto che si sta annoiando) allora difficilmente riesco a catturare l'attenzione di tutti bambini, perchè per quanto ci possano essere tre o quattro bambini interessati, quelli più vivaci li distraerrando.

in questi ultimi casi mi è capitato di aver sollevato la voce e ripreso il bambino più esuberante, ma se non c'è la collaborazione dell'insegnante il bambino si sentirà in diritto di fare quello che vuole.

questo per dire che la preparazione dell'insegnante e la disponibilità verso gli alunni ha un peso molto importante nell'educazione scolastica del bambino.

non parliamo poi nei casi in cui si deve cercare di spiegare la differenza tra evoluzionismo e creazionismo

allora li entriamo in un campo minato e si fa molta fatica a spiegare la differenza ad un bambino piccolo se l'insegnante è contraria alle evoluzionismo

poi avrei da ridire qualcosa anche sulla riforma universitaria, ma il discorso è molto lungo

[clizia]

Ribadisco che mi allarma uno stato che sceglie di tagliare sulla sanità,tanto,ma se lo fà mi stupisco poco che lo faccia sulla scuola.
Il problema è generalizzato purtroppo,e a sentire ieri sera Mister Tremonti mi sento male

Sono anni che i primi tagli si fanno sempre su sanità e scuola. I servizi più deboli e più importanti, la base di uno stato civile. rammaricarsi quindi per la scuola non significa che vorremmo tagliare la sanità per favorire la scuola.

[Bianconiglio]

Pizzy ti quoto pienamente!

Cmq qui mi sembra che stiate un pò fraintendendo, io non ho detto che tutte le maestre di una certa età hanno perso la passione verso l'insegnamento, il mio era un discorso generale e lungi da me fare di tutta un'erba un fascio.
Mi sembra scontato che le mele marce si trovino ovunque e di qualsiasi età ma, come ha portato l'esempio Pizzy con le lavagne luminose, c'è bisogno anche di nuovi saperi.

[Bianconiglio]

Poi si può pure dire che i soldi per il resto ci sono (stipendi parlamentari etc) ma questo purtrppo è un malcostume italiano che non ha colore politico e che sempre ci schiaccerà. E questo tipo di considerazione,pur verissimo,purtroppo lascia il tempo che trova...

Però,ripeto,sta riforma non piace nemmeno a me,ma i soldi purtroppo non ci sono,o non si vogliono trovare
Ribadisco che mi allarma uno stato che sceglie di tagliare sulla sanità,tanto,ma se lo fà mi stupisco poco che lo faccia sulla scuola.
Il problema è generalizzato purtroppo,e a sentire ieri sera Mister Tremonti mi sento male

E quindi che facciamo, pariamo le ciapet e aspettiamo? No mi spiace, restando in silenzio non credo che risolveremo mai niente!

[Pizzy]

ho seguito dei corsi specifici all'università e cerchiamo di far conoscere ai bambini, fin dall'infanzia la storia dell'evoluzione umana con tutte le varie scoperte ad essa correlate.
ci occupiamo anche di laboratori che riguardano la manipolazione dell'argilla, la scheggiatura della pietra etc...

Che meraviglia! Magari ci fossero in tutte le scuole iniziative così! Io cerco sempre di proporre una didattica che sia un misto tra "tradizione" e "innovazione". Ad esempio, a novembre ho presentato un modulo sulla "creatività", in compresenza con la collega di storia dell'arte (io sono psico-sociol-pedag-antropologia...insomma scienze umane) e, dopo aver fatto la parte teorica (significato di creatività, specializzazione emisferi cerebrali, pensiero creativo, creatività e etologia e antropologia, ecc), ovviamente arricchita da immagini, filmati, documenti, ho portato i ragazzi in laboratorio a lavorare la creta!

[Pizzy]

questo per dire che la preparazione dell'insegnante e la disponibilità verso gli alunni ha un peso molto importante nell'educazione scolastica del bambino.

Io vorrei sbilanciarmi e dire che, HA IL PESO PIU' RILEVANTE in tutto il processo di apprendimento! Se un insegnante fa il suo lavoro con vera passione, questa passione viene trasmessa agli alunni; se un insegnante si presenta in classe con il sorriso, la comprensione e la disponibilità (e contemporaneamente le REGOLE da rispettare!) gli alunni avranno rispetto, ammirazione e attaccamento emotivo; se l'insegnante vuole essere bravo ad insegnare DEVE spendere tempo tutti i pomeriggi per studiare, preparare le lezioni, cercare fonti, documenti e aggiornarsi; l'insegnante deve essere un buon retore e saper comunicare con il linguaggio adeguato, il giusto tono e la teatralità del linguaggio non verbale. Solo tutto ciò può accendere la scintilla di un apprendimento coinvolgente e piacevole per gli studenti.

Cominciassero a fare la selezione su questo... Io sono d'accordo sulla meritocrazia e la valutazione degli insegnati...non di certo da parte degli studenti però, come avevano proposto...perché il primo 4 che dai o la prima regola che metti sei fregato Invece, la scuola deve essere fatta anche di valutazioni, giudizi e disciplina.

[milly73]

ho seguito dei corsi specifici all'università e cerchiamo di far conoscere ai bambini, fin dall'infanzia la storia dell'evoluzione umana con tutte le varie scoperte ad essa correlate.
ci occupiamo anche di laboratori che riguardano la manipolazione dell'argilla, la scheggiatura della pietra etc...

Che meraviglia! Magari ci fossero in tutte le scuole iniziative così! Io cerco sempre di proporre una didattica che sia un misto tra "tradizione" e "innovazione". Ad esempio, a novembre ho presentato un modulo sulla "creatività", in compresenza con la collega di storia dell'arte (io sono psico-sociol-pedag-antropologia...insomma scienze umane) e, dopo aver fatto la parte teorica (significato di creatività, specializzazione emisferi cerebrali, pensiero creativo, creatività e etologia e antropologia, ecc), ovviamente arricchita da immagini, filmati, documenti, ho portato i ragazzi in laboratorio a lavorare la creta!

complimenti

OT: il veneto non è molto lontano...noi ci muoviamo facilmente per una buona causa....
quando si tratta di plasmare le menti fin dal'infanzia

[fisio]

Poi si può pure dire che i soldi per il resto ci sono (stipendi parlamentari etc) ma questo purtrppo è un malcostume italiano che non ha colore politico e che sempre ci schiaccerà. E questo tipo di considerazione,pur verissimo,purtroppo lascia il tempo che trova...

Però,ripeto,sta riforma non piace nemmeno a me,ma i soldi purtroppo non ci sono,o non si vogliono trovare
Ribadisco che mi allarma uno stato che sceglie di tagliare sulla sanità,tanto,ma se lo fà mi stupisco poco che lo faccia sulla scuola.
Il problema è generalizzato purtroppo,e a sentire ieri sera Mister Tremonti mi sento male

E quindi che facciamo, pariamo le ciapet e aspettiamo? No mi spiace, restando in silenzio non credo che risolveremo mai niente!

Ferme ferme,io non ho detto nè che si deve favorire la sanità per la scuola,ne che bisogna starsene e porgere le terga.
Ho fatto delle considerazioni,generali,su cui ho motivato il mio non sorprendermi di certe azioni del governo che è ben diverso.
Ed ho pure cercato di capire quale fosse la reale situazione e perchè si arrivi a questi punti.
E credo che il problema delle graduatorie sia centrale. Perchè non si sarebbe dovuto aprire a così tanti precari se realmente si sapeva non sarebbero stati assorbiti.
Perchè si è fatto? Per risparmiare.
E ora tanti saluti e grazie.
I discorsi fatti sono tutti belli e giusti,ma ripeto,la soluzione?
Una politica del lavoro che ha fatto del precariato,a tutti i livelli,una soluzione veloce ed economica per risparmiare sulla pelle dei lavoratori ora non può essere fatta passare per altro.
La scuola dovrebbe essere riformata-migliorata-innovata? Sono d'accordo,ma la pluralità di insegnamento deve essere sostenibile e garantita,non si possono usare gli insegnanti come tabbabuchi ad interim per tutto il loro percorso lavorativo.
Questo non migliora la qualità dell'insegnamento e genera solo incertezza.
Io non trovo così insensato questo mio pensare,la scuola ha bisogno in primis di stabilità e di continuità di personale,finchè non verranno garantite mi dite che razza di progetti educativi e di insegnamento si possono elaborare??????
Una mia carissima amica è supplente alle elementari..la chiamano una settimana qui e una là. Questo non è insegnare,questo è mettere pezze. Questo è sfruttare le persone illudendole della speranza di un incarico che chissà mai se verrà.
Io non ho soluzioni,ma di certo lo stato attuale delle cose fa pena.

[clizia]

Una politica del lavoro che ha fatto del precariato,a tutti i livelli,una soluzione veloce ed economica per risparmiare sulla pelle dei lavoratori ora non può essere fatta passare per altro.
La scuola dovrebbe essere riformata-migliorata-innovata? Sono d'accordo,ma la pluralità di insegnamento deve essere sostenibile e garantita,non si possono usare gli insegnanti come tabbabuchi ad interim per tutto il loro percorso lavorativo.
Questo non migliora la qualità dell'insegnamento e genera solo incertezza.
Io non trovo così insensato questo mio pensare,la scuola ha bisogno in primis di stabilità e di continuità di personale,finchè non verranno garantite mi dite che razza di progetti educativi e di insegnamento si possono elaborare??????
Una mia carissima amica è supplente alle elementari..la chiamano una settimana qui e una là. Questo non è insegnare,questo è mettere pezze. Questo è sfruttare le persone illudendole della speranza di un incarico che chissà mai se verrà.
Io non ho soluzioni,ma di certo lo stato attuale delle cose fa pena.

Ma su questo hai ragionissima! e non solo nel mondo della scuola. quanti precari co.co.co. sono stati sfruttati e ributtati nella mischia a discapito delle competenze acquisite? troppi, io compresa. il precariato qui in italia è stato un fallimento visto che manca la fluidità e la possibilità di trovare altri lavori a breve termine migliorando il proprio curriculum.