Le attività dell'asilo

[ciao78]

Mia figlia non va all'asilo ma quasi e il prossimo anno comunque lo frequenterà. Io mi aspetto che i genitori vengano effettivamente coinvolti nelle scelte educative, che si prendano decisioni collegiali e di responsabilità reciproca con gli altri genitori e gli insegnanti. Questo non perchè non mi fido degli insegnanti ma perchè si parla di educare i nostri figli e gli sforzi e le responsabilità devono secondo me essere di tutte le persone coinvolte soprattutto visto che in asilo non ci stanno un paio d'ore alla settimana. Poi è ovvio che non si deve discutere ogni singola scelta, ma l'impostazione si.

[GRACE71]

No kla,
forse grace (che ha fatto una descrizione incantevole dell'asilo!), intendeva dire che ogni tanto e' bello che i genitori possano partecipare attivamente alla preparazione di qualche attivita'.
Per esempio, nell'asilo di Giorgio ho partecipato alla preparazione delle toghe di cartapesta per i bambini dell'ultimo anno, ed e' stato delizioso!
A Natale, invece c'e' stato il pomeriggio dedicato a fare i biscotti, che poi sono stati venduti il giorno della festa di NAtale e i soldi sono serviti per un'adozione a distanza.
Cosine cosi', insomma....
Nell'asilo della'anno scorso tutto questo non si faceva, anzi, ai genitori era richiesta una permanenza molto veloce, lungo i corridoi dell'asilo!

esattamente e non solo.
è importante la partecipazione della famiglia, raccontando le attività svolte a casa per esempio, le gite le cose viste così da raccontarle ai compagni.
sono sponsorizzati i pomeriggi insieme tra i compagni, per solidificare la loro amicizia.

noi genitori ci troviamo a cena due volte l'anno, chi vuole naturalmente. le maestre partecipano alle nostre cene quando possono..
e con una delle maestre in particolare ho creato un bel feeling.

anche il rapporto tra noi adulti è bello.

esempio: quando è morto mio padre e io non stavo bene, per via degli attacchi di panico, alcune mamme senza chiedermi nulla e con una gran delicatezza, semplicemente invitavano Allegra a casa loro al pomeriggioa giocare e così io avevo qualche pensiero in meno.

Una delle mamme poi ha partorito due mesi dopo e io mi sono offerta di portare a casa la sua piccola quado prendevo allegra, così che lei non dovese per forza uscire se aveva problemi con la neonata...
insomma.
io ho trovato delle nuove amiche e se non altro ho conosciuto anche delle belle persone. il tutto sponsorizzato anche dall'asilo.

spero di essermi spiegata meglio..

[lalat]

Mia figlia non va all'asilo ma quasi e il prossimo anno comunque lo frequenterà. Io mi aspetto che i genitori vengano effettivamente coinvolti nelle scelte educative, che si prendano decisioni collegiali e di responsabilità reciproca con gli altri genitori e gli insegnanti. Questo non perchè non mi fido degli insegnanti ma perchè si parla di educare i nostri figli e gli sforzi e le responsabilità devono secondo me essere di tutte le persone coinvolte soprattutto visto che in asilo non ci stanno un paio d'ore alla settimana. Poi è ovvio che non si deve discutere ogni singola scelta, ma l'impostazione si.

A parte che io non avrei la minima voglia, lo ammetto di litigare con altre mamme per decidere se sia giusto o meno che i bambini guardino la tv, oppure se sia giusto che portino in classe i loro giochi, o se è giusto che le maestre li mettano in castigo, per quanto tempo, etc ... La trovo una cosa poco fattibile ...
Ultimamente ho cominciato ad adottare un po' la filosofia di mio marito ... nel senso che accetto passivamente cose che non mi andrebbero tanto giù ...

[kla]

Grace, su quello che scrivi tu sono d'accordo, ma qui si stratta di buona comunicazione, di sensibilità personale (dei genitori e anche delle maestre), di disponibilità verso gli altri eccetera.

Quello che non capisco è il voler partecipare nelle decisioni che riguardano le attività. Per esempio, l'anno scorso ci è stato comunicato che il percorso svolto durante l'anno avrebbe avuto come tema centrale le emozioni, trattate attaverso giochi di insieme o la lettura e l'analisi dei libri di "Milly e Molly" che ci hanno mostrato. Io ne ho semplicemente preso atto, e poi sono stata aggiornata durante un paio di incontri avvenuti nel corso dell'anno scolastico. Ma non mi sarei mai immaginata di contestare questa scelta o di decidere con le maestre se i libri di "milly e molly" vadano bene o se siano meglio altri libri eccetera. E non si tratta di delegare ad altri l'educazione di mia figlia. Però, nel momento in cui decido di affidarla a loro, io mi fido di loro (certo, mi fido perché mi danno una buona impressione altrimenti cambierei scuola) e delle loro scelte...

[Chicca6]

Per me essere coinvolti significa avere un dialogo tale con l'insegnante che mi permetta di capire i progressi del bambino.
Non parlo solo del fare, ma soprattutto dei progressi emotivi. I bambini spesso si comportano in un modo quando sono con i genitori e in un altro quando i genitori non ci sono, a me interessa soprattutto essere messa al corrente su questo; sapere com'è quando non ci sono, come si comporta, come se la cava; mi interessa che l'asilo incentivi la sua autonomia, che impari a relazionarsi con i suoi coetanei.
Comunque Lalat ai miei tempi a scuola non mi facevano vedere i cartoni animati. Non sono contro i filrmati, se sono inquadrati in un piano didattico, ma i Gormiti non mi sembra abbiano niente di educativo; a me girerebbero parecchio, ma proprio parecchio.

Io mi sono convinta che il POF sia tanto bel fumo buttato negli occhi, ciò che conta è ciò che fanno veramente; spesso dietro a tante belle parole, ci sono attività normalissime. Un conto è scrivere disegnano, un'altro parlare di "Laboratorio artistico"; un conto è scrivere imparano canzoncine, un'altro "laboratorio musicale" per il progressivo avvicinamento del bambino al mondo della misica; tante tante belle parole, ma poi sempre quello si fa.
Con la scuola primaria sarà anche peggio; sono sicura che il fumo diventerà sempre più fumo e l'arrosto sempre più piccolo. Ora ai bambini si fanno fare tante belle cose, ma poi quanto imparano di sostanziale, di veramente importante? Ultimamente sto leggendo molto sull'argomento, ma qui dovrei aprire tutto un altro capitolo.

[kla]

Per me essere coinvolti significa avere un dialogo tale con l'insegnante che mi permetta di capire i progressi del bambino.
Non parlo solo del fare, ma soprattutto dei progressi emotivi. I bambini spesso si comportano in un modo quando sono con i genitori e in un altro quando i genitori non ci sono, a me interessa soprattutto essere messa al corrente su questo; sapere com'è quando non ci sono, come si comporta, come se la cava; mi interessa che l'asilo incentivi la sua autonomia, che impari a relazionarsi con i suoi coetanei.
Comunque Lalat ai miei tempi a scuola non mi facevano vedere i cartoni animati. Non sono contro i filrmati, se sono inquadrati in un piano didattico, ma i Gormiti non mi sembra abbiano niente di educativo; a me girerebbero parecchio, ma proprio parecchio.

Io mi sono convinta che il POF sia tanto bel fumo buttato negli occhi, ciò che conta è ciò che fanno veramente; spesso dietro a tante belle parole, ci sono attività normalissime. Un conto è scrivere disegnano, un'altro parlare di "Laboratorio artistico"; un conto è scrivere imparano canzoncine, un'altro "laboratorio musicale" per il progressivo avvicinamento del bambino al mondo della misica; tante tante belle parole, ma poi sempre quello si fa.
Con la scuola primaria sarà anche peggio; sono sicura che il fumo diventerà sempre più fumo e l'arrosto sempre più piccolo. Ora ai bambini si fanno fare tante belle cose, ma poi quanto imparano di sostanziale, di veramente importante? Ultimamente sto leggendo molto sull'argomento, ma qui dovrei aprire tutto un altro capitolo.

Sì, questo tipo di coinvolgimento è essenziale anche per me! Io avevo capito che qui si parlasse anche di coinvolgimento dei genitori nelle scelte e nelle decisioni.
E hai ragione pure sulla questione del fumo...

[lalat]

Per me essere coinvolti significa avere un dialogo tale con l'insegnante che mi permetta di capire i progressi del bambino.
Non parlo solo del fare, ma soprattutto dei progressi emotivi. I bambini spesso si comportano in un modo quando sono con i genitori e in un altro quando i genitori non ci sono, a me interessa soprattutto essere messa al corrente su questo; sapere com'è quando non ci sono, come si comporta, come se la cava; mi interessa che l'asilo incentivi la sua autonomia, che impari a relazionarsi con i suoi coetanei.
Comunque Lalat ai miei tempi a scuola non mi facevano vedere i cartoni animati. Non sono contro i filrmati, se sono inquadrati in un piano didattico, ma i Gormiti non mi sembra abbiano niente di educativo; a me girerebbero parecchio, ma proprio parecchio.

Io mi sono convinta che il POF sia tanto bel fumo buttato negli occhi, ciò che conta è ciò che fanno veramente; spesso dietro a tante belle parole, ci sono attività normalissime. Un conto è scrivere disegnano, un'altro parlare di "Laboratorio artistico"; un conto è scrivere imparano canzoncine, un'altro "laboratorio musicale" per il progressivo avvicinamento del bambino al mondo della misica; tante tante belle parole, ma poi sempre quello si fa.
Con la scuola primaria sarà anche peggio; sono sicura che il fumo diventerà sempre più fumo e l'arrosto sempre più piccolo. Ora ai bambini si fanno fare tante belle cose, ma poi quanto imparano di sostanziale, di veramente importante? Ultimamente sto leggendo molto sull'argomento, ma qui dovrei aprire tutto un altro capitolo.

Ecco hai espresso i miei pensieri. Manca ancora più di un anno per noi alla scuola primaria e mi sto già documentando ... e innervosendo ...

[GRACE71]

Grace, su quello che scrivi tu sono d'accordo, ma qui si stratta di buona comunicazione, di sensibilità personale (dei genitori e anche delle maestre), di disponibilità verso gli altri eccetera.

Quello che non capisco è il voler partecipare nelle decisioni che riguardano le attività. Per esempio, l'anno scorso ci è stato comunicato che il percorso svolto durante l'anno avrebbe avuto come tema centrale le emozioni, trattate attaverso giochi di insieme o la lettura e l'analisi dei libri di "Milly e Molly" che ci hanno mostrato. Io ne ho semplicemente preso atto, e poi sono stata aggiornata durante un paio di incontri avvenuti nel corso dell'anno scolastico. Ma non mi sarei mai immaginata di contestare questa scelta o di decidere con le maestre se i libri di "milly e molly" vadano bene o se siano meglio altri libri eccetera. E non si tratta di delegare ad altri l'educazione di mia figlia. Però, nel momento in cui decido di affidarla a loro, io mi fido di loro (certo, mi fido perché mi danno una buona impressione altrimenti cambierei scuola) e delle loro scelte...

kla sono d'accordo con te. non parlo di interferire con i programmi e le attività. quello no. mi fido di loro. e basta. non metto il naso in quello che scelgono di fare le maestre. però so cosa fanno.
semplicemente parlo di rapporto costante tra famiglia e asilo.
il resto è in più è vero, ma serve moltissimo ai bambini. lo constato ogni giorno.

[clizia]

Ma secondo voi in cosa devono essere coinvolti in particolare i genitori? Nelle decisioni sulle attività?
A me basta che mi dicano cosa fanno, che ci sia dialogo e disponibilità. Non so, mi fido del fatto che ne sappiano più di me e di tutta una massa di mamme ognuna con una testa diversa...

Ovviamente no. Se però le maestre dicessero cosa fanno i bambini chi può potrebbe miglirare i progetti o portare materiali utili.. Ad es. Tutte le scuole della città hanno il progetto orto. Una mamma ha messo a disposizione la sua azienda agricola per REGALARE semini, piante , insomma si era messa a disposizione. Non le è stato chiesto nulla, non è stata avvertita di nulla. Risultato zero.. Alla festa in piazza con la presentazione di tutti i lavori dei bimbi la nostra scuola era assente. Il loro orticello in giardino è striminzito e nno si vedono i risultati. Eppure all'inizio dell'anno alla riunione le maestre erano contente di questo e le avevano detto: si si, d'accordo, faremo un bellissimo orto e blabla. Lei poi ha aspettato che la interpellassero.. niente. Nel frattempo non è che avesse litigato con le maestre, proprio niente.

[ciao78]

Io non voglio partecipare alle decisioni di ogni singola scelta riguardante le attività, ma alle scelte educative si, che riguardano sia gli aspetti relazionali ed emotivi di cui parlava Chicca6 sia quelle del contesto in cui le attività didattiche vengono inserite.
Sono sicura che si riempie di paroloni alcune attività che poi si riducono a essere minimali, ma ad esempio so di scuole dell'infanzia dove viene fatta attività teatrale, che a me piace pure, ma prendere un esterno, per mettere i bimbi a fare un teatrino del quale il più delle volte non gliene frega assolutamente niente mi sembra inutile (io ho fatto teatro alle scuole materne 30 anni fa ed era bellissimo, è il contesto che critico). Fare attività di prescrittura o di familiarizzazione con i numeri (c'erano i miei nipotini che lo facevano) mi sembra troppo presto. Per questa ragione a me non interessa in se se fanno teatro o se fanno le righette tutte uguali per imparare a scrivere, però mi interessa confrontarmi con le maestre e gli altri genitori su quello che ci si aspetta dalla convivenza di questi bimbi. Mi interessa dire che a me sembra deletereo stimolare troppo i bimbi delle materne da un punto di vista intellettuale, mi interessa dire che non me ne frega niente che mia figlia mi porti a casa 200 lavoretti che non ha fatto lei., mi interessa dire che quello che a me sembra più importante dell'esperienza in asilo sia appunto l'aspetto relazionale, emotivo e di stimolo sensoriale e della fantasia. Ritengo utile confrontarmi anche con gli altri genitori su queste cose perchè poi a seconda di quello che noi genitori ci aspettiamo influenziamo necessariamente le insegnanti, allora mi sembra utile trovare dei punti di accordo, non tutto certo, ma alcune basi si.

[lalat]

Boh. All'ultima riunione di sezione ... su 25 bambini c'erano 6 genitori

[GRACE71]

Boh. All'ultima riunione di sezione ... su 25 bambini c'erano 6 genitori

DAVVERO?

DA NOI ALLE RIUNIONI DI CLASSE C'E' ALMENO UN GENITORE PER BIMBO.
CIOE' LA CLASSE PIENA DI GENTE.

[kla]

Da noi alle riunioni, su una classe di 28 bambini, in genere ci sono una quindicina di genitori. Il problema è che le fanno in orario lavorativo (alle 16 del martedì)...

[clizia]

Da noi non ci sono riunioni :ahah

[kla]

Da noi non ci sono riunioni :ahah

anche se c'è da piangere...

[lalat]

La riunione di primavera non sono andata perché avevo i bambini in ospedale ... e nemmeno ho potuto fare il colloquio con la maestra, ... e confesso che non ne avevo nemmeno voglia ... perché tanto la maestra quando mi parla di Davide lo fa solo per dirmi cose negative quindi mi scappa anche un po' la voglia ... se vedo che è in vena di chiacchere penso subito male
Forse io sono anche un po' prevenuta nei confronti dell'asilo ... perché non sono soddisfatta della maestra ... forse non c'è simpatia e quindi non vedo le cose in maniera corretta.