Si devono correggere i compiti a casa?

[STEFI@VALERIO]

bhe, ma anche fosse....che male c'è ad andare a scuola coi compiti sbagliati?!
se non si ha capito è anche giusto che la maestra rispieghi.....io credo sia compito dell'insegnante insegnare (anche il metodo di studio), piuttosto che dei genitori: a me i miei non hanno mai corretto i compiti (mia mamma sostiene che me li guardava dopo, mentre io giocavo......vabbè!)
meglio che capiti alle elementari e che si possa correggere........sai quante volte capiterà alle medie, e quante alle superiori....

Mari, sicuramente non c'è nulla di male, ma a mio parere è decisamente meglio da subito aiutare i propri figli a colmare le lacune, prima che si acuiscano (il che non vuol dire fare i compiti al posto loro, né certo tacciare gli insegnanti di incapacità, perché come ho detto le difficoltà sono anche soggettive).

Sarà che all'università ho dato tante di quelle ripetizioni a ragazzini delle medie e soprattutto delle superiori...tutti ragazzini intelligenti, alcuni un po' svogliati ma per la stragrande maggioranza assolutamente no.
Per la maggior parte erano semplicemente alunni che si portavano dietro una serie di carenze degli anni precedenti che non avevano colmato, unite a tanta insicurezza che è la diretta conseguenza di queste carenze.

Cominci alle elementari non capire bene le divisioni, magari hai anche difficoltà iniziali con i problemi, così ti convinci che non sei bravo in matematica...e magari ti porti questa convinzione negli anni a venire. Ma non è così. Nella mia esperienza tutti sono bravi in matematica se capiscono bene il meccanismo.

[MariPi82]

ah, ma Stefi, io non dico che ce ne si debba fregare.....intendo che è a scuola che devono essere colmate le lacune......se dài ripetizioni a tuo figlio e insegni al posto della maestra che magari non lo fa, ok (non condivido....perchè io faccio il mio mestiere, e vorrei che le maestre facciano il loro!!!!!! piuttosto lo farei notare come fa Lalat!!)......dipende da ciò che reputi più corretto.
ma se glieli correggi perchè non siano sbagliati quando in classe verranno visti, allora no: poi succedono situazioni come ql descritta qui: tutti bravissimi a casa, fai il compito e nessuno ha capito 'na cippa!
mah, non so come mi comporterò poi......non ho la presunzione di sapere il futuro.......ora credo che non glieli controllerò......poi vedremo!

[ba1976]

dipende tantissimo dai bimbi.
io do retta alle maestre, guardo che li faccia, controlliamo insieme cosa c'è da fare e se ha fatto tutto alla fine. se ha una poesia, una tabellina o dei vocaboli in inglese me li ripete e ok. ma non sto con lei a fare i compiti (sto proprio in un'altra stanza e viene lei se ha bisogno).
se ha fatto un errore, le chiedo di rileggere. lei a quel punto già sa che c'è un errore (non dovrei fare neanche questo a dire il vero) e il 99% delle volte lo corregge. l'1% lo lasciamo sbagliato.
parlo comunque di seconda elementare e solo compiti di italiano perché per scelta della maestra di matematica non hanno MAI compiti a casa se non a Natale e Pasqua e non portano proprio a casa il quaderno di matematica.
infatti scorso week end lo ha portato a casa per ripassare le tabelline fino a quella del 5, ma non sapevo avessero fatto le tabelline e non sapevo che le avessero già studiate a scuola. Ma non perché non mi interesso, adoro vedere quaderni ecc e mia figlia mi racconta ma mi racconta quasi sempre di italiano (dove fanno progetti che la appassionano di più). poi oh, le tabelline le sapeva sia in ordine giusto che in ordine sparso quindi si vede che il metodo di studio usato dalla maestra va bene.

[MariPi82]

Ba, a me pare il metodo che usate è ottimo!!!!
spero che potrò anche io adottare qs sistema......

[Lunette]

Io sono d'accordo con Stefi. Quando posso seguo mia figlia nei compiti e spesso spiego se non ha capito, talvolta correggo il suo modo di esporre i concetti e quando si presenta l'occasione integro in modo che capisca che anche materie come la matematica hanno il loro fine pratico.. Un esempio è stato portarla ad una visita guidata organizzata da una mia collega in cui spiegavano, con un approccio molto ludico, la vita dei banchieri genovesi nei loro palazzi, facendo capire ai bambini che la matematica era alla base delle attività finanziare, con tanto di esempi pratici

Per me questo non vuol dire sostituirmi all'insegnante, ma trasmettere le mie conoscenze a mia figlia.
I compiti di solito sono esatti, io li controllo velocemente e se c'è un errore che vedo glielo faccio correggere senza suggerire la soluzione, se non me ne accorgo non succede niente, lo corregge in classe. Ma non vedo perché devo arroccarmi su un principio, posto che se non ho tempo e non ci sono lei sa bene che si deve arrangiare.

[R2D2]

Non c'è nulla di male a non correggere i compiti, per carità, ma se posso aiutarla perché non dovrei? Se mia figlia non capisce dei concetti a scuola ed io a casa ho un pomeriggio intero per spiegarle bene perché non dovrei? Ho capito che qui si parla di bambini grandi, ho risposto perché mi sono immedesimata e credo proprio che l'aiuterò sempre se le serve, nei limiti delle mie capacità.
Non faccio i compiti al posto suo, non ho detto questo, ma le offro ulteriori spiegazioni se mi accorgo che le servono.

[paopao]

secondo me non si deve correggerli per un motivo solo: se tutti i bambini arrivassero con i compiti perfetti la maestra dedurrebbe che l'argomento è stato ben recepito da tutti e consolidato e che quindi non serve rimanere sull'argomento.

[ely66]

c'è chi sostiene che il proprio figlio non riesce ad essere autonomo perché i compiti sono troppo difficli e quindi è impossibile farglieli fare da solo e a quel punto i compiti vengono corretti/fatti dal genitore e non si capisce come si possa fare altrimenti;

e quindi il bambino non sarà mai autonomo. oltretutto a scuola la maestra non si rende conto delle difficoltà del bambino.

- c'è chi sostiene che i propri figli fanno i compiti sempre giusti, che i compiti a loro parere non sono difficli e che quindi ogni bambino deve farli da solo.

si certo, come no. poi arrivano in 5 e non sanno mettere in colonna (visto e sentito in prima persona. bah)

seguivo mia figlia e le spiegava i concetti che non capiva. l'aiutavo se non riusciva a capire le divisioni o i problemi, ma lei doveva almeno impegnarsi a capire e a fare da sola. se c'erano errori macroscopici le dicevo "ci sono N errori, risolvi". ora perlomeno in matematica, il maestro mi ha detto di lasciarla fare, che è meglio visto che le espressioni frazionali ed io siamo agli antipodi

e cmq in 5a è arrivata preparata, quindi ora sa gestirsi bene i compiti e gli errori che commette. tante volte li corregge da sola perchè si rende conto delle cavolate che scrive.

[Lunette]

secondo me non si deve correggerli per un motivo solo: se tutti i bambini arrivassero con i compiti perfetti la maestra dedurrebbe che l'argomento è stato ben recepito da tutti e consolidato e che quindi non serve rimanere sull'argomento.

Non è detto, l'errore può essere di distrazione ad esempio e lungi comunque dall'avere il quaderno perfetto.. Anche perché io mi rendo conto se l'errore fatto è rimediabile con poche parole di spiegazione da parte mia o se c'è una faglia più profonda, in tal caso spetta sicuramente all'insegnante correggerlo.
Tra l'altro con i lavori svolti in classe ci si dovrebbe rendere conto eccome del livello, senza aspettare di riscontrarlo solo nei compiti che hanno lo scopo di fissare la nozione ed eventualmente esercitare, ma non fungono da verifica, che invece andrebbe svolta regolarmente e non, come nel caso di lalat, una volta dopo così tanto tempo.

[cinny78]

credo che dipenda molto sia dai bimbi che dalle maestre...
i bimbi , almeno nella nostra classe , non sono tutti in linea...
da noi le verifiche sono costanti..proprio perchè le maestre cercano di capire chi è piu avanti e chi piu indientro..chi hacapito e chi no...e cercare di mantenerli abbastanza tutti in linea...
dove non arrivano loro ( 24 bimbi )chiedono collaborazione a casa...
per Ale esempio : lavora ogni sera a casa con noi...ha delle lacune che mi segnalano ...e io collaboro...c'è chi invece è piu veloce e coglie prima e non ha bisogno di essere seguito...ALe si...
per i compiti..io mi siedo vicino...e se vedo che fa errori glielo spiego...
cosi lavorando sia a casa che a scuola sullo stesso fronte è in pari...e inizia a zoppicare molto di meno..

le maestre alla riunione hanno detto che : dove vediamo al fondo la loro sigla vuol dire che hanno corretto in classe...se non c'è non ce l'hanno fatta e quindi chiedono a noi genitori di correggere...

diciamo che c'è dialogo e collaborazione..le maestre si impegnano ma ammettono che 24 son tanti quest'anno....e quindi si appoggiano anche a noi...

non credo esista una regola...
la spicologa della scuola che partecipa a volte alle riunuoni aveva detto esempio che ci sono bimbi che hanno bisogno anche solo di vedere il geniotore seduto vicino per sapere che al grande interessa vedere cosa...fa...
c'è chi ha bisogno di stare solo..e anzi il genitore vicino gli mette ansia...

insomma..dipende...

nel vostro caso io credo sia piu un problema maestracredo debba fare piu verifiche...senno come fa a valutare chi ha assorbito le lezioni e chi magari non ha capito ?

[ba1976]

concordo con cinny, anche da noi tante tante tante verifiche, è l'unico reale modo per le maestre per capire le lacune.
da noi fanno una verifica a settimana che ci mandano a casa da firmare.
sul resto, da noi in classe sono 19 e in una classe a tempo pieno quindi molto più tempo del modulo (a detta delle maestre, perché il programma è sempre quello del modulo) quindi essendo una classe piccolina riescono a seguirli benino.
Da loro poi fanno autocorrezione anche in un altro modo: scambiandosi i quaderni. Riescono a cogliere più facilmente l'errore del compagno che il loro.
poi dipende dai bambini, mia figlia a casa lavora meglio senza avermi attorno. E' che i primi tempi le stavo molto addosso, la correggevo mentre sbagliava ecc, e questo la rendeva molto insicura. la maestra di mate l'ha capito subito, fate conto che hanno iniziato il 20 settembre e il 20 ottobre prima riunione e mi ha chiesto di lasciarla lavorare da sola e darle fiducia. difficilissimo per me, avevo tanti sensi di colpa a non star lì con lei a fare i compiti. Ma la maestra mi aveva chiesto ESPRESSAMENTE di stare in un'altra stanza. nel caso di mia figlia aveva assolutamente ragione. lei a volte mi chiede di fare i compiti mentre io lavoro perché così sta con me ma sa che io non ho tempo di guardare mentre fa.
Poi per dire ha quaderni disordinati per i miei canoni ma mi mordo la lingua... oppure fa delle composizioni che se anche solo le dessi un consiglio scriverebbe 100 volte meglio... ma mi freno e vedo che questo la rende molto sicura di sé e le fa ottenere ottimi risultati che la spronano a continuare.

so già che la piccolina sarà tutta un'altra storia

[pao pao]

Io credo che mi accerterò che mio figlio faccia i compiti e che centri l'obiettivo richiesto.
Cioè, se la maestra chiedesse di riassumere il testo dell'uccellino ciripì e mio figlio facesse un tema sulla mamma, lo correggerei senza dubbio, ma se mio figlio scrivesse "compito di itaGliano" lo avvertirei di rileggere bene perchè ci sono degli errori di ortografia e poi che se la sbrogli.
Credo eh, ne riparliamo tra 6 mesi

[salmone]

secondo me i compiti servono per esercitarsi a casa su cose imparate a scuola e NON per verificare l'andamento della classe.
Ok se i compiti sono sempre corretti la maestra può desumere che i concetti siano stati capiti, ma le verifiche vanno fatte spesso. Non esiste che per quattro mesi si sia basata unicamente sui compiti! Se è andata male tutta la classe è la maestra che ha sbagliato qualcosa.

Se un genitore è in grado di aiutare il figlio, facendo notare gli errori e SPIEGANDO il perchè e anche la soluzione, l'apprendimento è più facile (e anche il lavoro della maestra). Sostituirsi al figlio facendo il dettato delle cose corrette ovviamente è inutile e dannoso.

Tutto questo per dire che io sono favorevole all'aiuto nei compiti.

[lalat]

Allora io ho posto la domanda come se si trattasse di un principio ... ma ciò che l'ha scaturita è la consapevolezza del fatto che tutti i bambini in classe hanno dimostrato di non sapere affatto fare i compiti bene da soli. Su 10 divisioni ne hanno sbagliate in media i 2/3. Le divisioni erano difficili ma eranole stesse che da mesi ci sono per compito.
Un po' mi da fastidio il fatto che la maestra si renda conto ora della situazione della classe ... perché mi domando se li abbia mai chiamati alla lavagna ... o li abbia mai fatti lavorare un po' in autonomia ...
Un altro fastidio è che la maestra comunque faccia arrivare ai genitori il messaggio che in pratica dobbiamo correggere, guardare, etc ... tipo a me ... mi vede e non mi dice niente poi una mamma mi dice "guarda che la maestra S. ha detto che ci sono dei genitori che non fanno nemmeno lo sforzo di guardare se le operazioni dei bambini sono giuste o sbagliate" ... mica me lo dice direttamente ...
Così si era scatenata una guerra fredda e silenziosa tra me e la maestra (e Davide in mezzo): il quaderno arrivava a casa con 2 o 3 operazioni con errori di calcolo, lei anziché farle correggere ci metteva una croce rossa vicina e diceva di correggere a casa ... io rimandavo il quaderno a scuola dicendo di correggere a scuola ...
Ora eprò la verifica è andata malissimo per tutti ... quindi la maestra direi che si è presa una bellaporta in faccia ...

[Ari]

lei anziché farle correggere ci metteva una croce rossa vicina e diceva di correggere a casa ...

per me questa cosa non ha proprio senso.

[Lunette]

lalat anche secondo me non ha senso! Da noi spiegano, poi svolgono in classe, poi rispiegano se necessario, risvolgono e poi compiti. Dopo tot di giorni fanno la verifica, ne hanno già fatte sicuramente 4 o 5.

Se c'è qualche problema la maestra ne parla direttamente con il singolo, non manda piccioni viaggiatori o voci di corridoio. A me questa non mi sembra tanto in bolla.

[paopao]

ma i ruoli allora quali sono?
Il compito di una mamma sarebbe quello di infondere fiducia ai propri figli per renderli sicuri di sè (perlomeno nei primi anni di scuola, poi si spera andranno avanti da soli col proprio bagaglio di autostima)
Stare li a smontare il compito fatto correggendo gli errori di ortografia o le addizioni contrasta col compito di un genitore per come la vedo io.
Estremizzo. Chiaro che se mi viene chiesto se palla si scrive con 2 L rispondo.

[lalat]

lei anziché farle correggere ci metteva una croce rossa vicina e diceva di correggere a casa ...

per me questa cosa non ha proprio senso.

Ma guarda dopo 2 o 3 volte ho detto a Davide "di alla maestra che te li faccia correggere a scuola" e da quella volta sono tornati a casa diciamo quasi sempre corretti.
Io poi preciso che sono sempre stata una specie di tutor nei compiti ... non mi voglio sottrarre al mio dovere di genitore e mi pare che in questi anni si sia pure visto ... ho preso al decisione di renderlo più autonomo a metà della quarta elementare per delle ragioni specifiche. Il fatto della verifica non c'entra gra ché anche se mi ha fatto riflettere che dopotutto altri bambini avrebbero bisogno di essere lasciati un po' a loro stessi a metà della quarta elementare.
E poi devo anche dire che le maestre dell'altro mio figlio non chiedono alcuna collaborazione nostra nei compiti a casa e i bambini in generale sono molto più automi. Ma per dire le tabelline le sanno tutti e noi a casa non abbiamo fatto niente mi dice Fabio che in classe fanno le gare di tabelline e si interrogano tra compagni ... giuro che non ho mai fatto studiare le tabelline a Fabio eppure mi porta el verifiche con tutti 9 e 10 e le sa tutte (non solo lui ma tutti hanno imparato le tabelline).
Riguardo alle poche verifiche la maestra sostiene che il programma di 4 è un ripasso di quelo di 3 e quindi può essere un po' più molla

[lalat]

Se c'è qualche problema la maestra ne parla direttamente con il singolo, non manda piccioni viaggiatori o voci di corridoio. A me questa non mi sembra tanto in bolla.

Ci sono abituata ... questa maestra quando le parli non ti guarda nemmeno in faccia. Se può evita di parlarti anche se le richiedi un colloquio tu ... se proprio non può evitarti non ti guarda in faccia ... e ti fa arrivare le voci da altri.
Una volta mentre in classe stavano facendo un esercizio e Davide era lento ... gli ha detto "dai muoviti Davide che poi tua madre si lamenta"
Fa sempre così ... ma con tutti i genitori, parla attraverso i bambini o i genitori di altri, mai col diretto interessato. Ormai la conosco e mi adeguo ... tuttosommato, a parte questi aspetti ... è innocua in un certo senso.
Non so se l'ho già raccontato ma una volta i nostri figli sono arrivati a casa dicendo che la maestra aveva chiesto a loro, uno per uno: "cosa pensano i vostri genitori delle maestre?"
In pratica nel giro di 2 giorni ci siamo chiesti tra genitori "ma è vero che la maestra ha chiesto questa cosa?" e infatti l'aveva chiesta. Mio figlio mi ha detto "mamma guarda io sonos tato zitto e non ho parlato"

[SIMONA72]

Sergio è in seconda elementare ed è abbastanza autonomo però lo seguiamo nei compiti e cerchiamo di fargli capire dove ha sbagliato e soprattutto di capire perché ha sbagliato.
Poi dipende dalla materia.

La maestra di italiano raramente fa scrivere sull'apposito quaderno quali sono i compiti perché dice che i bambini devono essere autonomi e devono essere in grado di recepire e ricordare le consegne (e questo dalla prima).
Per fortuna Sergio ha una gran memoria e quindi si ricorda quello che deve fare (ed è diventato pure furbo perché ad esempio sotto la poesia da imparare a memoria si mette lui un appunto a matita, così come si segna quale pagina del libro di lettura deve leggere).
La maestra di italiano spiega ben, fa continuamente dettati e verifiche e quindi lui fa tranquillamente i compiti da solo (magari chiede come si scrive una parola se ha dei dubbi). Poi il papà oppure io rileggiamo e se ci sono cose atroci gli chiediamo di controllare e correggere.

Maestra di inglese: fa scrivere i compiti sul quadernetto e fa un bel lavoro in classe. Sergio a casa si arrangia e chiede supporto quando deve imparare vocaboli (noi diciamo in italiano e lui traduce in inglese oppure viceversa) o se ha dubbi sulla pronuncia (e li va dal papà perché ha già capito che la mia è pessima).

Maestra di matematica Fa scrivere i compiti sul quadernetto, in una settimana spiega 5 argomenti diversi e molto spesso da le schede con i compiti che contengono errori... E li Sergio lo aiutiamo perché la benedetta donna sta massacrando sia matematica che scienze e Sergio, che lo scorso anno adorava queste materie, sta iniziando ad averle in antipatia.
Facciamo fare a lui e poi in base agli errori vediamo di colmare le lacune e correggiamo assieme.